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摘要：目前社会上出现了越来越多的留守儿童，由于父母长期在外打工，导致儿童缺乏父母的管教没有父母的关爱，部分儿童在心理上存在一定问题，这是一种不好的现象。笔者认为我们教育工作者应当时刻关注学生，不仅在学习上，更重要的是关注学生的身心发展，使学生得到全面健康的发展，同时，面对这种现象，社会、学校应给予高度重视，制定相应的对策和措施，促进留守儿童全面健康发展。
关键词：关爱；留守儿童；和谐校园
一、留守儿童存在的问题
缺乏父母关爱，影响身心健康发展。留守儿童的成长中面临的最严重的问题就是亲情的缺失，这也是非常现实的问题，父母长期在外打工，孩子经常见不到父母，缺乏与父母的联系，得不到父母的关心与爱护，会让孩子觉得没有安全感，使孩子长期处于焦虑、紧张的状态，影响孩子的性格成长，造成孩子心理上的障碍。
父母长期不在，孩子家庭教育缺失，影响身心发展。家庭教育是十分重要的，因为良好的家庭教育能直接改善孩子的生活习惯，使孩子养成良好的思想道德素质，对孩子起着直接、长期和潜移默化的作用。对于留守儿童的家庭来说，其家庭教育几乎没有，父母长期外出，孩子的临时监护人大多只是关心孩子的基本生活条件，只是停留在吃饱穿暖这些浅层的关爱上，对孩子的教育无法真正尽到责任；隔代的老人例如爷爷奶奶大多宠溺孩子，对孩子管教不当等一系列的问题导致留守儿童在生活上无拘无束，这样的情况下会让他们在无形中养成一些不好的生活习惯形成极端的性格，比如说：自私、任性、以自我为中心、蛮横霸道、冲动等，而这正是因为生活上的无拘无束造成的。
监护权缺失，孩子在生活中存在许多安全隐患。因为父母长期外出打工，尽不到照顾孩子的责任，而爷爷奶奶等临时监护人由于年龄大、身体素质差等诸多原因，对孩子监护权无法认真对待和行使，导致孩子在生活中存在许多安全隐患，尽管有些留守儿童自理能力比较强，但他们到底年龄还小，缺乏自我保护能力，生活中存在的大大小小的问题和危险不能避免。
二、关爱留守儿童，建立和谐校园
以人为本，加强对留守儿童的关爱。学校应该组织教师和家长或者是学生的临时监护人学习关于儿童成长的相关法律法规，通过一系列的学习是家长和教师认识到儿童期的重要性，即儿童期是各种能力和性格养成的重要时期，对于留守儿童来说，我们教育工作者不能让他们“输在起跑线上”。目前，社会的快速发展、经济水平的提高、不断增强的综合国力都需要提升全民族的素质水平，而学生是祖国发展的未来，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这么一句话：“让每一个学生在学校里抬起头来走路”，关爱留守儿童，让留守儿童得到社会各界的关心和爱护，不能让部分留守儿童感觉不到关爱而得不到身心健康发展。
同时，应多多关注留守儿童的实际生活状况。对于学校而言，学校应鼓励教师与留守儿童多接触多沟通，组织教师去留守儿童家里走访交流，和留守儿童的监护人做到及时沟通，关爱留守儿童的身心健康发展；同时，学校方面应该多多组织教师、学生和其监护人观看关于留守儿童的视频，加强教师和学生以及学生的监护人对留守儿童的认知，使其认识到关爱留守儿童是我们每一位义不容辞的责任，对于留守儿童，我们必须加强关心与爱护，充分尊重留守儿童，同时最重要的是，小心呵护留守儿童的自尊，不要让他们觉得自己与其他学生不同，热心关心和爱护留守儿童的心灵，让他们感觉不到寂寞，真正树立起为留守儿童服务的新理念。
三、爱护留守儿童，真心呵护每一位留守儿童
留守儿童是因为父母疏于管教，缺乏父爱母爱和与人沟通，性子上自由散漫或者养成一些极端性格，导致部分留守儿童厌学、辍学。对此，学校应尽到相应的责任，俗话说“学校是学生的第二家庭”，学校应充分利用其教育资源，加强对留守儿童的看护管理和教育，我们教育工作者承担起对留守儿童的监护责任。对于留守儿童，学校可以开展丰富多彩的课外活动，比如以“致父母的一封信”为主题，通过讲述或者写日记等其他方式让留守儿童表达自己对父母想说的话，同时，我们教师应该多了解留守儿童，加强和留守儿童接触和交流，在课堂学习中，是“老师”的关系，在生活方面上，是“朋友”的关系，加强与留守儿童的心灵沟通，同时注重细心呵护留守儿童的自尊心，我们教师可以在学生中组织一系列帮扶行动，使留守儿童真正感觉到同学集体给予的关爱和带来的温暖。学校应将留守儿童的情况进行登记，将留守儿童的管理工作真正落实到每一位教师身上，制定相应的帮扶制度，针对留守儿童在生活以及其他方面的困难，学校和教师应给予大力支持，充分的考虑并给予关怀。学校应向学生的监护人普及科学家教知识，帮助并引导其树立正确的观念和看法，加强子女教育的能力，提高科学教育子女的方式方法。营造留守儿童健康成长的环境，积极争取社会力量，帮助留守儿童克服困难，为留守儿童多做实事。
四、营造良好的环境
在校園中，学校和师生应努力营造出一种良好的学习环境，创造关爱留守儿童的浓厚氛围。对此可以采取多种方式，比如：净化校园、美化教室，在校园中加强关爱留守儿童的文化建设，为留守儿童营造一个环境优美、学习舒适的条件，打造和谐的校园文化，同时，充分发挥学生干部的组织优势，为留守儿童建立一个平等、团结、和谐、有爱的良好人际交往环境。加强学校周围的监管和清查等综合整治，为学生提供一个良好的社会环境。
同时加强校外关于留守儿童活动中心的建设，比如说，以乡村为单位，利用闲置的房屋，建立农村留守儿童之家，给留守儿童提供看书学习沟通交流的机会，真正关心留守儿童的身心发展，促进留守儿童全面健康发展。对于留守儿童，家长应营造良好的家庭环境，使学生真正感觉到父母的关爱和家庭的温暖，父母应真正了解到工作挣钱与孩子教育的利弊关系，不能因工作问题而忽视对孩子的成长教育，经常与老师进行沟通，了解孩子的近期发展状况，对孩子的成长进行关键的引导，营造良好的家庭氛围。
五、结语
除了以上提到的，政府部门应该加大投资，改善学生学习的生活环境，让农村留守儿童和城市的学生得到相同的对待。笔者认为，其实最关键的还是留守儿童的父母，希望留守儿童的家长在外出打工时一定要充分考虑孩子的发展，三思而后行，同时，希望社会各界都能关心关爱留守儿童，为他们创造良好的环境，让他们有一个美好的家！
参考文献
[1] 舒红梅.关爱留守儿童构建和谐校园[J].课堂内外·教师版，2014（12）.
[2] 王博文.关爱留守儿童构建和谐校园[J].教师，2016（12）.
关键词：关爱；留守儿童；和谐校园
一、留守儿童存在的问题
缺乏父母关爱，影响身心健康发展。留守儿童的成长中面临的最严重的问题就是亲情的缺失，这也是非常现实的问题，父母长期在外打工，孩子经常见不到父母，缺乏与父母的联系，得不到父母的关心与爱护，会让孩子觉得没有安全感，使孩子长期处于焦虑、紧张的状态，影响孩子的性格成长，造成孩子心理上的障碍。
父母长期不在，孩子家庭教育缺失，影响身心发展。家庭教育是十分重要的，因为良好的家庭教育能直接改善孩子的生活习惯，使孩子养成良好的思想道德素质，对孩子起着直接、长期和潜移默化的作用。对于留守儿童的家庭来说，其家庭教育几乎没有，父母长期外出，孩子的临时监护人大多只是关心孩子的基本生活条件，只是停留在吃饱穿暖这些浅层的关爱上，对孩子的教育无法真正尽到责任；隔代的老人例如爷爷奶奶大多宠溺孩子，对孩子管教不当等一系列的问题导致留守儿童在生活上无拘无束，这样的情况下会让他们在无形中养成一些不好的生活习惯形成极端的性格，比如说：自私、任性、以自我为中心、蛮横霸道、冲动等，而这正是因为生活上的无拘无束造成的。
监护权缺失，孩子在生活中存在许多安全隐患。因为父母长期外出打工，尽不到照顾孩子的责任，而爷爷奶奶等临时监护人由于年龄大、身体素质差等诸多原因，对孩子监护权无法认真对待和行使，导致孩子在生活中存在许多安全隐患，尽管有些留守儿童自理能力比较强，但他们到底年龄还小，缺乏自我保护能力，生活中存在的大大小小的问题和危险不能避免。
二、关爱留守儿童，建立和谐校园
以人为本，加强对留守儿童的关爱。学校应该组织教师和家长或者是学生的临时监护人学习关于儿童成长的相关法律法规，通过一系列的学习是家长和教师认识到儿童期的重要性，即儿童期是各种能力和性格养成的重要时期，对于留守儿童来说，我们教育工作者不能让他们“输在起跑线上”。目前，社会的快速发展、经济水平的提高、不断增强的综合国力都需要提升全民族的素质水平，而学生是祖国发展的未来，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这么一句话：“让每一个学生在学校里抬起头来走路”，关爱留守儿童，让留守儿童得到社会各界的关心和爱护，不能让部分留守儿童感觉不到关爱而得不到身心健康发展。
同时，应多多关注留守儿童的实际生活状况。对于学校而言，学校应鼓励教师与留守儿童多接触多沟通，组织教师去留守儿童家里走访交流，和留守儿童的监护人做到及时沟通，关爱留守儿童的身心健康发展；同时，学校方面应该多多组织教师、学生和其监护人观看关于留守儿童的视频，加强教师和学生以及学生的监护人对留守儿童的认知，使其认识到关爱留守儿童是我们每一位义不容辞的责任，对于留守儿童，我们必须加强关心与爱护，充分尊重留守儿童，同时最重要的是，小心呵护留守儿童的自尊，不要让他们觉得自己与其他学生不同，热心关心和爱护留守儿童的心灵，让他们感觉不到寂寞，真正树立起为留守儿童服务的新理念。
三、爱护留守儿童，真心呵护每一位留守儿童
留守儿童是因为父母疏于管教，缺乏父爱母爱和与人沟通，性子上自由散漫或者养成一些极端性格，导致部分留守儿童厌学、辍学。对此，学校应尽到相应的责任，俗话说“学校是学生的第二家庭”，学校应充分利用其教育资源，加强对留守儿童的看护管理和教育，我们教育工作者承担起对留守儿童的监护责任。对于留守儿童，学校可以开展丰富多彩的课外活动，比如以“致父母的一封信”为主题，通过讲述或者写日记等其他方式让留守儿童表达自己对父母想说的话，同时，我们教师应该多了解留守儿童，加强和留守儿童接触和交流，在课堂学习中，是“老师”的关系，在生活方面上，是“朋友”的关系，加强与留守儿童的心灵沟通，同时注重细心呵护留守儿童的自尊心，我们教师可以在学生中组织一系列帮扶行动，使留守儿童真正感觉到同学集体给予的关爱和带来的温暖。学校应将留守儿童的情况进行登记，将留守儿童的管理工作真正落实到每一位教师身上，制定相应的帮扶制度，针对留守儿童在生活以及其他方面的困难，学校和教师应给予大力支持，充分的考虑并给予关怀。学校应向学生的监护人普及科学家教知识，帮助并引导其树立正确的观念和看法，加强子女教育的能力，提高科学教育子女的方式方法。营造留守儿童健康成长的环境，积极争取社会力量，帮助留守儿童克服困难，为留守儿童多做实事。
四、营造良好的环境
在校園中，学校和师生应努力营造出一种良好的学习环境，创造关爱留守儿童的浓厚氛围。对此可以采取多种方式，比如：净化校园、美化教室，在校园中加强关爱留守儿童的文化建设，为留守儿童营造一个环境优美、学习舒适的条件，打造和谐的校园文化，同时，充分发挥学生干部的组织优势，为留守儿童建立一个平等、团结、和谐、有爱的良好人际交往环境。加强学校周围的监管和清查等综合整治，为学生提供一个良好的社会环境。
同时加强校外关于留守儿童活动中心的建设，比如说，以乡村为单位，利用闲置的房屋，建立农村留守儿童之家，给留守儿童提供看书学习沟通交流的机会，真正关心留守儿童的身心发展，促进留守儿童全面健康发展。对于留守儿童，家长应营造良好的家庭环境，使学生真正感觉到父母的关爱和家庭的温暖，父母应真正了解到工作挣钱与孩子教育的利弊关系，不能因工作问题而忽视对孩子的成长教育，经常与老师进行沟通，了解孩子的近期发展状况，对孩子的成长进行关键的引导，营造良好的家庭氛围。
五、结语
除了以上提到的，政府部门应该加大投资，改善学生学习的生活环境，让农村留守儿童和城市的学生得到相同的对待。笔者认为，其实最关键的还是留守儿童的父母，希望留守儿童的家长在外出打工时一定要充分考虑孩子的发展，三思而后行，同时，希望社会各界都能关心关爱留守儿童，为他们创造良好的环境，让他们有一个美好的家！
参考文献
[1] 舒红梅.关爱留守儿童构建和谐校园[J].课堂内外·教师版，2014（12）.
[2] 王博文.关爱留守儿童构建和谐校园[J].教师，2016（12）.