【摘 要】
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以二十四节气主题系列图像的色彩调整为例,结合课程特点、章节内容安排,在中职学校专业课Photoshop课程的授课时,融入中国传统色的系统知识,充分挖掘课程蕴含的思政元素,追溯中国传统色的命名缘由,剖析中国传统色的特点,将思政元素融入Photoshop课程教学过程中,发挥课程思政隐性育人的功能。
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以二十四节气主题系列图像的色彩调整为例,结合课程特点、章节内容安排,在中职学校专业课Photoshop课程的授课时,融入中国传统色的系统知识,充分挖掘课程蕴含的思政元素,追溯中国传统色的命名缘由,剖析中国传统色的特点,将思政元素融入Photoshop课程教学过程中,发挥课程思政隐性育人的功能。
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