【摘 要】
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汉字是语文学科的基础知识，而识字教学则是低年级语文教学系统的重要部分，为了提升低年级小学生的识字能力和认知水平，语文教师要探索出科学、高效的识字教学模式。基于这一诉求，情境化的教学方法得到了关注和认同。文章将以统编版一年级识字教学为例，对情境教学法的概念和重要价值进行概述，并结合实际的识字教学经验，对游戏、角色表演、故事、媒体和社会五类情境展开分析，探索小学语文识字教学的窍门，增强识字教学的效果。
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汉字是语文学科的基础知识，而识字教学则是低年级语文教学系统的重要部分，为了提升低年级小学生的识字能力和认知水平，语文教师要探索出科学、高效的识字教学模式。基于这一诉求，情境化的教学方法得到了关注和认同。文章将以统编版一年级识字教学为例，对情境教学法的概念和重要价值进行概述，并结合实际的识字教学经验，对游戏、角色表演、故事、媒体和社会五类情境展开分析，探索小学语文识字教学的窍门，增强识字教学的效果。
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