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《一夜的工作》这篇课文我教过好几次，但对我印象最深且最成功的一次是：我在这节课的五个教学环节中设计了两个新颖的教学环节，并由于独特的激情导入，课堂气氛高涨，激情飞扬，效果良好，我激动不已，突发奇想，又临时设计了一个新的创造性的教学环节。这个教学环节是教学设计之外的，是锦上添花式的环节，使这节课在情感、态度、价值观方面得到了升华，整节课既完美又成功，达到了文道统一，使我难以忘怀。
这节课的五个教学环节是：一、创设情境，启动情志，导入课题；二、初读课文，整体感知；三、精读课文，把握文章主旨；四、总体感知全文；五、结合课文谈感受，畅谈理想，放飞希望的翅膀。（即加强革命理想教育和爱国主义教育）
首先，我成功地导入了课题，达到了一石激起千层浪的效果，我是这样激情导入的，利用多媒体出示并朗读了周恩来总理一首诗：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”这是“为中华之崛起而读书”的周恩来总理，19岁东渡日本前夕写的一首气势磅礴的抒发人生报复的励志诗篇。我简单地介绍了一下这首诗的时代背景和大概意思。
“为中华之崛起而读书”是周恩来七岁在沈阳读小学时说的一句名言，后来他为党为人民拼命地工作，努力践行了这句名言，成为了人民爱戴的好总理。而这首诗是周恩来19岁时写的，同学们请说一说，你七岁时的记忆，你做了哪些有意义的事情，等到你十九岁时，你将有怎样的人生理想和豪情壮志展示给祖国和人民呢？我的一席话说得同学们目瞪口呆，张口结舌，默不作声，沉默了许久。我在黑板上写上了“七岁”“十九岁”这样耐人寻味的五个字。我又启发道：“同学们好好回想一下你七岁时的生活，有哪些记忆深刻的事情可以说给同学们听呢？”经过一番回忆，同学们回忆的事情千奇百怪，有的同学说什么都不知道了；有的同学说到姑姑家看过戏，可什么也没看懂；有的说给父母打过洗脚水；有的说给父母说过长大以后的理想……最后我用一句幽默的话说：“看你们这点出息，没有立志的道，再和我们的周总理比一比，真是天地之别啊！”
这样峰回路转地提问使同学们陷入了沉思的意境之中，表情庄重严肃，眼睛里透出了一种坚定奋发向上的激情。此时我抓住机会用庄重地语言说：“今天你们就知道了《一夜的工作》这篇课文中周总理为什么这样不知疲倦地为党为人民拼命地工作了，他为的是中华民族的崛起啊！”说完，我满怀激情地板书了课题——《一夜的工作》，再看同学们的表情，个个庄重严肃，睁着大眼望着课题，默默无语，陷入了沉思之中。
这样的导入有力地激发了学生的学习兴趣，起到了一个积极向上的作用，达到了一石激起千层浪的效果，启动了学生的情志，同时创造了一个诗一样的意境，为学习课文内容打下了一个良好的开端。在接下来的教学中，同学们在我的引导下仔细阅读，踊跃举手发言，回答问题时表情严肃，态度诚恳，聚精会神的神态让我感到惊讶，同时也非常满意，达到了预期的效果。在庄重严肃的氛围中，学生整体感知了文章内容，准确的把握了文章主旨，顺利地完成了第二、三两个环节的教学。
“文以载道，文道统一”是语文教学的纲领性宗旨，也是语文教学的座右铭。每篇文章都承载着一定的道德理念，总让人回味无穷。结合本单元的编排特点，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理，再结合课文中周总理一夜的工作，为激励学生学习革命先辈，树立远大理想，第五个教学环节，我是这样设计的，结合课文谈一谈自己的感受，并畅谈理想，放飞希望的翅膀（即加强革命理想教育和爱国主义教育）。
我亲切地说：“七岁的周总理从小就立下了为中华之崛起而读书的凌云壮志，十九岁时看到祖国山河破碎，风雨飘摇的情境，立下了救国之志，为拯救祖国甘愿赴汤蹈火，粉身碎骨，而你们十九岁时将会有怎样的人生理想展示给大家呢？请说一说。”同学们激情高涨，纷纷举手发言。一个学生说，要像杨利伟那样飞上太空，向全世界展示中华民族的强大。另一个学生说，造出超级核武器，保卫祖国的安全。又一个学生说，像周总理那样为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已。
用这种方法让学生畅谈理想，有力的进行了革命理想教育，爱国主义教育，做到了文道统一。
本课创设了一个激情荡漾的情境，学生学习热情高涨，激情满怀，同时我激动不已。结合周总理一夜的工作，为进一步培养学生报效祖国，奉献社会，增强学生的爱国主义情感，激励学生，在小结时我突发奇想，当机立断的设计了一个特殊的教学环节，果断的拟定了一个励志的激情作文——《十九岁时的我》，让學生写一篇激情作文，来表达自己的心志。第二天，很快收齐了作文，同学们写的热情洋溢，纷纷畅谈了自己学习周总理全心全意为人民服务，报效祖国的理想。
这节课由于课题导入完美成功，意境深远，深邃悠长，又有榜样的力量，学习气氛活跃，学生积极主动地自主合作探究，既圆满的完成了“文”的学习，又受到了“道”的熏陶，既做到了文道统一，又成功地进行了革命理想教育和爱国主义教育，这是我教学本课最成功的一次，做到了文道兼收。
这节课的五个教学环节是：一、创设情境，启动情志，导入课题；二、初读课文，整体感知；三、精读课文，把握文章主旨；四、总体感知全文；五、结合课文谈感受，畅谈理想，放飞希望的翅膀。（即加强革命理想教育和爱国主义教育）
首先，我成功地导入了课题，达到了一石激起千层浪的效果，我是这样激情导入的，利用多媒体出示并朗读了周恩来总理一首诗：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”这是“为中华之崛起而读书”的周恩来总理，19岁东渡日本前夕写的一首气势磅礴的抒发人生报复的励志诗篇。我简单地介绍了一下这首诗的时代背景和大概意思。
“为中华之崛起而读书”是周恩来七岁在沈阳读小学时说的一句名言，后来他为党为人民拼命地工作，努力践行了这句名言，成为了人民爱戴的好总理。而这首诗是周恩来19岁时写的，同学们请说一说，你七岁时的记忆，你做了哪些有意义的事情，等到你十九岁时，你将有怎样的人生理想和豪情壮志展示给祖国和人民呢？我的一席话说得同学们目瞪口呆，张口结舌，默不作声，沉默了许久。我在黑板上写上了“七岁”“十九岁”这样耐人寻味的五个字。我又启发道：“同学们好好回想一下你七岁时的生活，有哪些记忆深刻的事情可以说给同学们听呢？”经过一番回忆，同学们回忆的事情千奇百怪，有的同学说什么都不知道了；有的同学说到姑姑家看过戏，可什么也没看懂；有的说给父母打过洗脚水；有的说给父母说过长大以后的理想……最后我用一句幽默的话说：“看你们这点出息，没有立志的道，再和我们的周总理比一比，真是天地之别啊！”
这样峰回路转地提问使同学们陷入了沉思的意境之中，表情庄重严肃，眼睛里透出了一种坚定奋发向上的激情。此时我抓住机会用庄重地语言说：“今天你们就知道了《一夜的工作》这篇课文中周总理为什么这样不知疲倦地为党为人民拼命地工作了，他为的是中华民族的崛起啊！”说完，我满怀激情地板书了课题——《一夜的工作》，再看同学们的表情，个个庄重严肃，睁着大眼望着课题，默默无语，陷入了沉思之中。
这样的导入有力地激发了学生的学习兴趣，起到了一个积极向上的作用，达到了一石激起千层浪的效果，启动了学生的情志，同时创造了一个诗一样的意境，为学习课文内容打下了一个良好的开端。在接下来的教学中，同学们在我的引导下仔细阅读，踊跃举手发言，回答问题时表情严肃，态度诚恳，聚精会神的神态让我感到惊讶，同时也非常满意，达到了预期的效果。在庄重严肃的氛围中，学生整体感知了文章内容，准确的把握了文章主旨，顺利地完成了第二、三两个环节的教学。
“文以载道，文道统一”是语文教学的纲领性宗旨，也是语文教学的座右铭。每篇文章都承载着一定的道德理念，总让人回味无穷。结合本单元的编排特点，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理，再结合课文中周总理一夜的工作，为激励学生学习革命先辈，树立远大理想，第五个教学环节，我是这样设计的，结合课文谈一谈自己的感受，并畅谈理想，放飞希望的翅膀（即加强革命理想教育和爱国主义教育）。
我亲切地说：“七岁的周总理从小就立下了为中华之崛起而读书的凌云壮志，十九岁时看到祖国山河破碎，风雨飘摇的情境，立下了救国之志，为拯救祖国甘愿赴汤蹈火，粉身碎骨，而你们十九岁时将会有怎样的人生理想展示给大家呢？请说一说。”同学们激情高涨，纷纷举手发言。一个学生说，要像杨利伟那样飞上太空，向全世界展示中华民族的强大。另一个学生说，造出超级核武器，保卫祖国的安全。又一个学生说，像周总理那样为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已。
用这种方法让学生畅谈理想，有力的进行了革命理想教育，爱国主义教育，做到了文道统一。
本课创设了一个激情荡漾的情境，学生学习热情高涨，激情满怀，同时我激动不已。结合周总理一夜的工作，为进一步培养学生报效祖国，奉献社会，增强学生的爱国主义情感，激励学生，在小结时我突发奇想，当机立断的设计了一个特殊的教学环节，果断的拟定了一个励志的激情作文——《十九岁时的我》，让學生写一篇激情作文，来表达自己的心志。第二天，很快收齐了作文，同学们写的热情洋溢，纷纷畅谈了自己学习周总理全心全意为人民服务，报效祖国的理想。
这节课由于课题导入完美成功，意境深远，深邃悠长，又有榜样的力量，学习气氛活跃，学生积极主动地自主合作探究，既圆满的完成了“文”的学习，又受到了“道”的熏陶，既做到了文道统一，又成功地进行了革命理想教育和爱国主义教育，这是我教学本课最成功的一次，做到了文道兼收。