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关键词：思政课;大学生学习;心理障碍
思想政治理論课在当今的社会和教育背景下，尤其是在当代大学生中其学科的重要性不亚于其他任何学科。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。然而，由于诸如思政课形式单一，观念陈旧等原因，学生对思政课普遍有排斥，大部分非思政专业的学生都是被动的接受教育。因此克服学生对思政课的排斥心理成为思政课程能够深入人心的有效途径。基于此，本文对高校思政课的学习进行综合阐述，对大学生思政课的心理障碍进行有效的分析，从引导开始，提出了几种有效措施帮助学生提高对思政课的认识，健全人格，让学生成为社会主义事业的接班人和开拓者。
一、高效思政课学习的概述
思想政治课的开展是围绕让学生理解马克思列宁主义精神、毛泽东思想为主导的思想政治课程，其主要目的是为了提高大学生的综合素质，学生在课程中通过教师对中国社会理论的形成为主线，以时间为轴，讲述中国社会主义发展的思想历程，从马克思列宁主义、毛泽东、邓小平、江泽民总书记等到如今的习近平总书记，重点讲述国家政治理论的中心思想，思想政治课程的展开，不仅仅是为了让大学生对中国的核心政治有所了解，同时也是为了让大学生在社会中起到率先表率作用，在社会中能够形成国家倡导的思想观念的氛围，从而让全民能够围绕着大学生以国家为引导，形成正确的世界观、人生观和价值观。
随着时间的推移，越来越多的高校开始重视思政课程，虽然在思政课的展开上取得了一定的效果，但是就其整体来看还需要时间，坚持改革创新，不仅仅在大学，还可以在社会中能够形成一种以大学生为首带动起来的清风气正。
二、高校学生思政课学习的心理障碍
（一）大学生思政学习的逆反心理
如今，大学生自身对于在高校学习的认知始终停留在个人层面上，都是为了提升自身在以后社会中的生存能力、完善知识的积累以及能力的培养，这与国家高校开展思政教育的目的是相背离的。如果学生仅仅把该门课程的知识理解成未来自身能力的提升，不和国家政治体制，文化背景等相结合，没有形成成体系的学科知识，就很能对思政课产生兴趣。
（二）思政课理解的片面性
学生对于思政课的忽视，导致因素往往来源于两点，一方面就是大学生将自身定位为以后进入社会的商品，靠的是自身的技术和能力进入企业，只有提高了自身的技术能力才能够获得进入企业的门槛，因此学生对于自身能力的培养是相当重视的;其次，企业对于吸纳人才的标准也是以学历以及其自身具备的技术和能力是否和企业的目标相一致为主。而思政课对于学生本身，很多人认为其作用微乎其微，无法达到其所想要的直接效果，因此被许多学生所背弃，这些都是导致思政课无法完成学习目标的原因。
（三）思政课授课形式单一
现如今，学生对新鲜事物存在非常大的好奇心。思政课由于很多授课老师观念陈旧，照本宣科，没有结合当今的社会环境下所产生的新的媒介和方法，必然导致学生的反感。习近平总书记说，要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。
三、高校学生思政课学习的有效措施
（一）树立积极的心理引导
首先师生之间的良好关系是建立良好课堂氛围的基础性指标，师生之间良好的沟通来源于教师对于学生的尊重和理解，因此建立平等的师生关系能够促进思政课堂教育的连贯性以及有效性。
其次对于高校学生对于思政课程的逆反心理，应当建立良好的机制，以引导学生进行正确的思想理念为主要目的，通过利用现代化信息化的技术，多媒体教学的方式让学生能够对思政课程的内容有一种全新以及具体的临场感受，增加对思政课内容的印象，慢慢的潜移默化从而产生正确的思政课的认知。
最后，利用情感的引导，让学生对思政课产生一定的感情，在此基础上建立学生的积极心态。
（二）建立全面的人生观
思政课的学习能够帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，只有通过思政课的学习才能够让学生对中国特色社会主义国家的现状有一定的认识。因此首先需要做到的是让学生对思政课的教学目标十分清楚，对高校学生应当告知思政课的学习并不是为了学习而学习，而是为了在以后的人生道路上能够解决人生中遇到的难题，以一种正确的价值观念去学习如何进行处理。其次，对于思政课的学习是一种精神思想境界的提升，对于万事万物应当具有一种长远的眼光，才能够在以后的人生道路中收获颇丰，良好的思政课的学习对于推进社会主义精神文明建设具有重要意义。再者，通过思政课的学习帮助学生挖掘其真正的内涵，通过丰富的教学模式帮助学生在思政课的学习中不是浅尝辄止，而是能够懂得中国社会主义核心价值观其中所包含的真正价值，懂得中国各级政策，如“一带一路”所蕴含的真正发展价值以及对学生自身所带来的好处以及优势。让学生通过思政课的学习建立正确的三观，真正意义上完成社会主义核心价值观的传承。
结语：本文通过对思政课概念的阐述、思政课学生自身的心理障碍等问题的分析，以及应对思政课学习的有效措施的提出，来帮助高校学生对思政课产生新的认识，在积极的心态之下，完成思政课学习的同时能够对自身人格的影响起着一定的作用。中国如今需要的是有着正确观念和意识的人才，能够忠于自己的国家，继承和发扬社会主义伟大事业的人才。因此思政课的学习和完成不仅能够帮助学生在以后的社会锻炼中完善自己，更新自己，同时也能够帮助学生在以后的人生道路中懂得以正确观念和意识去选择属于自己的道路，去面对路上所遇到的各种挑战。
思想政治理論课在当今的社会和教育背景下，尤其是在当代大学生中其学科的重要性不亚于其他任何学科。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。然而，由于诸如思政课形式单一，观念陈旧等原因，学生对思政课普遍有排斥，大部分非思政专业的学生都是被动的接受教育。因此克服学生对思政课的排斥心理成为思政课程能够深入人心的有效途径。基于此，本文对高校思政课的学习进行综合阐述，对大学生思政课的心理障碍进行有效的分析，从引导开始，提出了几种有效措施帮助学生提高对思政课的认识，健全人格，让学生成为社会主义事业的接班人和开拓者。
一、高效思政课学习的概述
思想政治课的开展是围绕让学生理解马克思列宁主义精神、毛泽东思想为主导的思想政治课程，其主要目的是为了提高大学生的综合素质，学生在课程中通过教师对中国社会理论的形成为主线，以时间为轴，讲述中国社会主义发展的思想历程，从马克思列宁主义、毛泽东、邓小平、江泽民总书记等到如今的习近平总书记，重点讲述国家政治理论的中心思想，思想政治课程的展开，不仅仅是为了让大学生对中国的核心政治有所了解，同时也是为了让大学生在社会中起到率先表率作用，在社会中能够形成国家倡导的思想观念的氛围，从而让全民能够围绕着大学生以国家为引导，形成正确的世界观、人生观和价值观。
随着时间的推移，越来越多的高校开始重视思政课程，虽然在思政课的展开上取得了一定的效果，但是就其整体来看还需要时间，坚持改革创新，不仅仅在大学，还可以在社会中能够形成一种以大学生为首带动起来的清风气正。
二、高校学生思政课学习的心理障碍
（一）大学生思政学习的逆反心理
如今，大学生自身对于在高校学习的认知始终停留在个人层面上，都是为了提升自身在以后社会中的生存能力、完善知识的积累以及能力的培养，这与国家高校开展思政教育的目的是相背离的。如果学生仅仅把该门课程的知识理解成未来自身能力的提升，不和国家政治体制，文化背景等相结合，没有形成成体系的学科知识，就很能对思政课产生兴趣。
（二）思政课理解的片面性
学生对于思政课的忽视，导致因素往往来源于两点，一方面就是大学生将自身定位为以后进入社会的商品，靠的是自身的技术和能力进入企业，只有提高了自身的技术能力才能够获得进入企业的门槛，因此学生对于自身能力的培养是相当重视的;其次，企业对于吸纳人才的标准也是以学历以及其自身具备的技术和能力是否和企业的目标相一致为主。而思政课对于学生本身，很多人认为其作用微乎其微，无法达到其所想要的直接效果，因此被许多学生所背弃，这些都是导致思政课无法完成学习目标的原因。
（三）思政课授课形式单一
现如今，学生对新鲜事物存在非常大的好奇心。思政课由于很多授课老师观念陈旧，照本宣科，没有结合当今的社会环境下所产生的新的媒介和方法，必然导致学生的反感。习近平总书记说，要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。
三、高校学生思政课学习的有效措施
（一）树立积极的心理引导
首先师生之间的良好关系是建立良好课堂氛围的基础性指标，师生之间良好的沟通来源于教师对于学生的尊重和理解，因此建立平等的师生关系能够促进思政课堂教育的连贯性以及有效性。
其次对于高校学生对于思政课程的逆反心理，应当建立良好的机制，以引导学生进行正确的思想理念为主要目的，通过利用现代化信息化的技术，多媒体教学的方式让学生能够对思政课程的内容有一种全新以及具体的临场感受，增加对思政课内容的印象，慢慢的潜移默化从而产生正确的思政课的认知。
最后，利用情感的引导，让学生对思政课产生一定的感情，在此基础上建立学生的积极心态。
（二）建立全面的人生观
思政课的学习能够帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，只有通过思政课的学习才能够让学生对中国特色社会主义国家的现状有一定的认识。因此首先需要做到的是让学生对思政课的教学目标十分清楚，对高校学生应当告知思政课的学习并不是为了学习而学习，而是为了在以后的人生道路上能够解决人生中遇到的难题，以一种正确的价值观念去学习如何进行处理。其次，对于思政课的学习是一种精神思想境界的提升，对于万事万物应当具有一种长远的眼光，才能够在以后的人生道路中收获颇丰，良好的思政课的学习对于推进社会主义精神文明建设具有重要意义。再者，通过思政课的学习帮助学生挖掘其真正的内涵，通过丰富的教学模式帮助学生在思政课的学习中不是浅尝辄止，而是能够懂得中国社会主义核心价值观其中所包含的真正价值，懂得中国各级政策，如“一带一路”所蕴含的真正发展价值以及对学生自身所带来的好处以及优势。让学生通过思政课的学习建立正确的三观，真正意义上完成社会主义核心价值观的传承。
结语：本文通过对思政课概念的阐述、思政课学生自身的心理障碍等问题的分析，以及应对思政课学习的有效措施的提出，来帮助高校学生对思政课产生新的认识，在积极的心态之下，完成思政课学习的同时能够对自身人格的影响起着一定的作用。中国如今需要的是有着正确观念和意识的人才，能够忠于自己的国家，继承和发扬社会主义伟大事业的人才。因此思政课的学习和完成不仅能够帮助学生在以后的社会锻炼中完善自己，更新自己，同时也能够帮助学生在以后的人生道路中懂得以正确观念和意识去选择属于自己的道路，去面对路上所遇到的各种挑战。