【摘 要】
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本文针对当前小学英语Let's learn教学中课型目标定位不准、学生被动思维成为学习行为定式、高阶思维能力培养意识淡薄问题,结合一节具体的Let's learn教学课例,从文本解读和
【机 构】
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浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
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本文针对当前小学英语Let's learn教学中课型目标定位不准、学生被动思维成为学习行为定式、高阶思维能力培养意识淡薄问题,结合一节具体的Let's learn教学课例,从文本解读和英语学习活动观视域下的学习理解、运用实践、迁移创新三个维度的学习活动设计视角,阐述了在小学英语Let's learn教学中提升学生思维能力的有效策略.
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