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本文通过解析当前中等职业教育德育的困境，提出倡导学生道德人格、体现职业特色的主体性模式，并基于深圳市第二职业技术学校的实践，结合“工学结合、六层推进”的人才培养模式，旨在为中职德育提供具有指导意义的理念和实践。
从规范化走向主体性：中职学校德育创新探索实践——以深圳市第二职业技术学校为例
【摘 要】
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本文通过解析当前中等职业教育德育的困境，提出倡导学生道德人格、体现职业特色的主体性模式，并基于深圳市第二职业技术学校的实践，结合“工学结合、六层推进”的人才培养模式，旨
【机 构】
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深圳市第二职业技术学校
【出 处】
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广东教育：职教
【发表日期】
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2011年8期
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