【摘 要】
:
目的观察分析地洛他定治疗过敏性鼻炎的临床有效性和安全性,总结其临床治疗经验和应用价值。方法选取该院2009年10月-2011年10月过敏性鼻炎的患者78例,随机分为观察组与对照组,
论文部分内容阅读
目的观察分析地洛他定治疗过敏性鼻炎的临床有效性和安全性,总结其临床治疗经验和应用价值。方法选取该院2009年10月-2011年10月过敏性鼻炎的患者78例,随机分为观察组与对照组,各为39例,观察组采用地洛他定治疗对照组采用氯雷他定治疗,观察对比两组患者的疗效。结果观察组显效26例,有效11例,无效2例,药物不良反应3例,总有效率为94,9%;对照组显效25例,有效11例,无效3例,药物不良反应4例,总有效率为92.3%,两组患者的疗效和药物不良反应发生率对比无明显差异(P〉0.05),无统计学意义。结论
其他文献
目的探讨重症二嗪磷中毒的护理措施。方法笔者采用促进毒物排除体外、维持有效呼吸、应用阿托品抢救3例重症二嗪磷中毒。结果患者未发生任何并发症。结论做好基础护理,加强心
中等医学教育改革的中心,是培养实用型人才。作者选用266名护生的外科个案答辩材料,作为分析依据,将材料按考核要求,分成11个单项,统计教改前后的单项满意率。通过满意率的分析与比较,作
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,探究式学习已逐步被广大教师所接纳,但重新审视我们的教育,在引导学生探究甚至主动探究时,学生是否真正进入主动探究的境界?探究要不要层次?要不要迎合学生的心理?因此,如何有效开展探究式学习是广大老师急待研究的一个重要问题。而建构主义理论就为我们开展探究式学习提供了一个典范,即学生学习不是简单地将知识由外到内的转移和传递,而是学生主动建构自己知识经验的过程,即通过原
目的探讨艾滋病抗病毒配合健康教育治疗的效果,为进一步开展有效的抗病毒治疗提供依据。方法对80例确诊的艾滋病患者进行规范的抗病毒治疗和健康教育指导,分析治疗前后CD4+T淋巴
针对实习护生存在供应室院内感染方面的问题,进行分析疏导,总结供应室护生带教中存在的问题,提出相应的对策。提高了护生在供应室的实习质量并为以后的临床工作奠定基础。
<正> 目前 YBa_2Cu_3O_y 体系中钇的分析方法已有多种,仪器方法主要是测摩尔比间接分析,如 PIXE 法、ICP—AES 法,XRF 法等,其它如电热原子吸收法、离子交换分离
目的研究标准大骨辩开颅术治疗重型颅脑损伤的疗效。方法96倒重型颅脑损伤患者随机分为2组,观察组48例采用标准大骨辩开颅术治疗,对照组48例采用常规开颅术治疗,比较2组的疗效和
在课程改革理念的支撑下,教师要带着鼓励,带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点,及时给予鼓励和肯定,要善于运用鼓励性评价,宽容学生,等待学生,赋予他们思想的自由,让他们感觉“自由”,给他们一片天空自由飞翔。 一、带着爱心走向学生 学生最需要教师的爱,需要与人交往,需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生,就要做到“理智公正”、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“不心罚学生”、“严
目的探讨高血压患者病程与动脉僵硬度的相关性。方法回顾2011年1月—2012年4月在该院住院治疗的原发性高血压患者136例,将所有高血压住院患者按照病程的长短分为三组,即病程
目的分析利普刀联合阴道镜治疗慢性宫颈炎患者的诊断价值和疗效。方法选取2010年8月—2012年3月慢性宫颈炎患者100例,分为对照组50例和治疗组50例。对照组患者按照常规的微波