知识经验相关论文
创造力,也称创造性,是指个体产生的新颖且适用产品的能力,是一种复杂的受多种因素影响的高级认知能力。提供示例对创造性有何影响......
《标准（2011年版）》将原来的“双基”变为现在的“四基”，是基础与时俱进的一种体现，基础始终是数学的根，思维始终是数学的命脉，尤其是“......
“员工动态学习系统Dynamic Learning”是大唐洛阳热电厂自主开发的员工学习成长网络平台，该系统将学习型组织建设的理论项目化、模......
一、自主学习的独特魅力 《义务教育数学课程标准（2011）》（以下简称《课程标准》）指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经......
为了更准确地落实《普通高中物理课程标准(2017年版)》中模型建构的具体要求,提高学生物理学科核心素养,培养和发展学生利用物理知......
摘要：儿童的探究天性只有通过恰当的引导才能使之转化为对数学探究的热爱和兴趣，放任自流或教育不当，会导致这种天性的荒废和泯灭。让......
一直以来,个人实践性知识在师范生的培养过程中没有受到足够的重视。在传统的师范生培训过程中，人们往往向师范生灌输外来的教育理......
绘本，已经为越来越多大众所熟知，它是依靠一连串的图画和为数不多的文字结合而成的儿童文学作品。生命教育绘本通过其夸张的角色造型......
永康是全国闻名的“五金之都”，我们幼儿园就在“中国科技五金城”旁。许多幼儿家长从事五金行业，他们常给我们提供各种适合幼儿操作......
科学教育活动中幼儿的记录是幼儿表达科学知识经验的过程。由于不同年龄幼儿的认知、思维和表达表现的能力与水平不同，教师在指导不......
北京奥运会举世瞩目，是全国人民期盼已久的盛事，我们大班教研组抓住这一契机开展了主题活动“小手牵奥运，我心连五环”。孩子们在与教......
原方案让买鞋的情景贯穿始终,对激发幼儿的学习兴趣具有一定的作用。但原方案的两个教学目标都侧重于知识经验的积累,未能涉及学习......
设计意图： 绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神，描述了一家人克服种种困难前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的同......
课堂是师生共同展示生命价值的舞台。如何更有效地利用教学资源，使课堂变得生动活泼起来？我认为需要关注学生学习的几个要“点”。 ......
思维是一种人们的认识需要引起的复杂的心理过程，是由人们的认识需要引起的。在数学教学中，要使学生不断地产生学习意向，引起学生的认......
现代认知心理学明确指出，有意义的学习过程是学生根据旧知同化或顺应新知的过程。学生原有知识状况，直接影响新知识的学习，影响新技能......
创造性思维，从广义讲，它与一般常规思维不同，凡是重新组织已有知识经验，提出新颖的创见、方案或程序的思维就可以称之为创造性思维。对......
《课程标准》特别提出数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动，这充分表明学生应该......
爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”正是有了想象，人......
建构主义认为，学习是学习者在原有的知识经验的基础上构建新知。学生构建新知的过程实质上是新旧经验的沟通过程。由于学生经验千差......
《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极......
一、数感的界定 对于数感的界定，目前并没有统一的定义。在此，笔者主要从直觉思维的角度去界定数感的定义。笔者认为，数感是建立在......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0141-01 随着社会的进步，数学已经遍及人类活动的所有领域，......
有些国家把普通教育与职业技术教育两者紧密地结合起来，直至使两者一体化，形成普通教育与职业技术教育的“融合”。做为职业教育老师......
一、有效问题情境的涵义与特征 问题情境是指教师为了传授、引出某一知识点，从学生已有的生活经验出发，有目的的、有意识地创设的......
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际，生活进行”，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。幼儿科学教育......
在地理教学中,通过对学生所处的社会生活、家庭生活、学校生活等现实环境的关注,从中挖掘与学生地理学习密切相关的生活要素,结合......
创新既是社会变化和发展的动力，也是决定国家在国际竞争和世界格局中的地位的关键因素，还是个人获取竞争胜利，实现个人价值的重要手段......
想象是对自己已有的表象进行加工改造或再造的过程。因此幼儿的想象内容是否丰富决定于幼儿的知识经验的丰富程度。要发展幼儿的创......
探究，也称发现学习，是孩子在学习情境中，通过观察、阅读、发现问题、形成解释、并进行交流检验等积极的学习过程。幼儿天生有很大的好......
小学数学中的许多知识和技能在现实生活中都能找到原型。所以，在教学中，要想让学生学习的轻松，知识掌握的牢固，只有让数学学习建立在学......
《新课程标准》中提出：数学学习是一个再创造的过程。在这一过程中，学生知识经验的获得，个性特点的发展和教学能力的形成，都来自学生在......
幼儿的思维具有具体形象性特点，而操作材料则是幼儿思维的基石，脱离了操作材料的探索将是一纸空谈。在教师设计组织的科学教育活动中......
在影响课堂教学的效率和激发学生学习兴趣的众多因素中,课堂导入是至关重要的因素之一。它是整个教学活动中的热身,目的是让学生在......
小学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础上，向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会......
学习情境是与知识内容相适应的，包括问题的社会生活事件。创设情境的目的是帮助学生更有效地学习知识内容。由于新一轮教材改革，新教......
创造性思维是一种心理过程。与科学家一样，小学生同样具有创造性思维，所不同的是：科学家的创造性思维指向探索人类的未知，小学生的创造......
一、通过激发学习兴趣，培养创新的思想 “兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初中学生正处于兴......
创新教育是素质教育的核心，创新教育的核心是创新思维，创新思维是人们活动的最高层次，因此创新思维能力的培养是创新教育的重中之重，下......
蘇联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教师是培养人的事业，更是一种爱的事业。他能在师......
