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[摘 要] 随着素质教育的实施，在新课程标准的要求下，怎样在中职思想政治课堂中进行高效教学是现阶段中职思想政治课程改革的重点和突破口，根据中职学校思想政治教学的现状，提出在中职学校构建高效课堂的策略，旨在为政治高效课堂的有效建构提供有效对策。
[关 键 词] 中等职业学校;思想政治教育;现状
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）11-0040-02
一、中等职业学校思想政治教学的现状
（一）思想政治教学内容单一
大多数中职学校的政治教师对政治知识的讲解仅限于教材中的理论，多数学生认为政治理论知识十分单调和乏味，课上易产生困乏、走神的情况。学生认为政治课堂没有任何的乐趣可言。此外，很多政治教师在讲授政治知识时很难和社会中的实际情况结合起来，教师空讲理论知识对于学生来说是难以理解的，配合实例讲解既可以扩充学生的知识面，还可以使学生对国家实时政治有所了解，但是很多教师没有结合教学实例，甚至直接让学生画下常考点，督促学生死记硬背下来。这使政治课堂非常无趣，并且没有结合实施案例讲解导致学生难以理解和记忆，只能了解政治教材上的表面文字，也就阻碍了中职学校建立有效的思想政治课。
（二）思想政治课的教学设备缺乏
随着时代的发展，越来越多的工作领域运用了现代化信息技术设备，很多中职院校也引进了多媒体教学设备，但是政治教师接触到信息化设备的机会远远小于其他学科的教师，这意味着政治学科教学方式改革的机会远远小于其他学科。因此，很多教师有心改变政治教育教学的现状，却只通过自己单枪匹马的努力效果并不是很显著，很多政治教师在教学态度上变得松懈，在教学上得过且过，敷衍了事[1]。
（三）负责思想政治教育的教师的综合素质不足
目前，很多中职学校在思想政治方面的教育都存在着问题，主要由于学校管理工作者的思想意识出现了问题，高职学校过于重视职业技术教育却忽视了思想意识的教育，这就造成许多中职学生的行为产生问题，甚至一些学生会走向违法犯罪的道路。
思想政治课教学是以理论教学为主，但是理论要和实践相结合，科学的实践表明理论知识是在客观事实中衍生出的，理论从来都不能离开实践，因此作为教师理应为学生创造更好的学习条件。结合实际案例来辅助理论教学，一方面能够方便学生对具体知识的理解和掌握;另一方面会使政治教师自身水平更专业。
部分中职学校的思想政治教师有着专业的知识经验，但这并不意味着教师具备带领学生参与社会活动的能力和营造良好课堂氛围的能力，很多政治教师有心改良沉闷的课堂气氛，但是难以调动学生的积极性。其次，思想政治教学中的内容是不断更新和完善的，这需要政治教师了解时事政策，不断地学习和改进，具有终身学习的理念，有些中职思想政治教师只是一味地讲解政治专业理论，甚至不备课，不提前设计教学活动和教学环节，没有准备的教学显然不会取得良好的效果。总而言之，政治教师的自身素质不足直接影响到政治课堂的效果[2]。
二、中职思想政治教学中构建高效课堂的策略探讨
综上可见，中职学校政治课的改革创新意识较为薄弱，且在教学设备、教学内容和教学方式方面都有很多问题。政治思想教学始终在社会和生活中发挥着作用和影响。因此中职学校应该给予高度的重视，为政治教师创造良好的教学条件，给予教师工作全方面的支持和鼓励，使其不断地提高政治教育教学水平。笔者将从以下三个方面阐述在中职思想政治教学中构建高效课堂的方法。
（一）提高相关责任人对思想政治教育的重视程度
中职院校的管理工作者是监督学校高效运转的关键人物。只有学校相关负责人转变思想观念，提高对政治学科的重视，才能使政治教学有改革创新的机会，从而从根本上解决政治教育存在的问题，推动学校的思想政治教育取得进展。国家相关教育管理部门应对政治教育给予足够的重视，才能更快更好地推动各个区域高职学校的思想政治工作，国家高职政治教育才能够全面提高[3]。
（二）丰富思想政治课堂的教学内容，理论与实际相结合
当前政治课程存在知识理论化、内容单一的情况。由于思想政治教师要按照课程计划实施教学任务，相关管理工作者在编排教科书时应该丰富政治课程的内容，增添实时案例、娱乐趣事、图片等，使政治教材内容多姿多彩，充满生机和活力。其次，教师可以将政治学科教学结合现代化的信息技术，科学合理地利用多媒体技术的优势对政治教学活动进行安排。现代化信息技术结合图片、音视频、绘画、投影、书写等多种教学工具，能够使教学课堂内容和形式新颖和丰富起来，还可以弥补中职政治教师自身在知识和技能方面的缺陷，通过科学合理地使用现代信息技术，可以更好地提高政治课堂的有效性。教师应该增添多样化的课堂教學活动，丰富政治课堂内容，创建生动、形象的教学课堂，提高学生在思想政治课程中的积极性和主动性[4]。教师可以在课堂上引入具体的实例，将理论知识和具体实际内容相结合，积极了解学生的心理需求和个性特征，多添加学生感兴趣的内容，如生活趣事、娱乐新闻、动画视频、有趣的图片等，为政治课堂教学添加色彩。这些丰富的教学素材比以往枯燥乏味的理论知识更能够激发学生的兴趣，能够提高学生的课堂参与性。虽然教师在准备教案的过程中要花费很多时间，但教师备课的过程也是学习和成长的过程，并且能使课程更高效。当一部分政治理论能够以实践课的形式开展时，教师可以向学校申请为学生组织课外实践活动，加强思想意识和增加政治理论知识投入实践的机会，帮助他们更好地了解知识体系[5]。 （三）在思想政治教学中重视个性化教学，因材施教
随着全球经济的不断发展，国家之间的相互交流日逐频繁，与此同时，学生的思想意识必然会与网络上其他方面的思想發生矛盾，这种情况下学生的价值观会受到很大的影响，学校教育工作者应该深入了解他们的心理活动，指导学生走上正确的道路。如果教育管理工作者对学生的思想观念一味否决，不尊重学生的思想观念，学生就会敌视学校和教师，违反学校的规章制度，这样会使学校的思想教育功亏一篑。教师应该重视学生的个性特征，了解学生的心理世界，对不同学生实施有针对性的教育，因材施教。对于不同的班级也要采取不同的教育方法，例如，对政治理论知识积极性不高的班级采取列举生活实例的方法调动学生学习的积极性，对思想政治理论知识学习积极性较高的班级，可以进行知识的延伸，拓宽学生的视野[6]。
（四）重视对思想政治课程教师的综合素质的培养
中职政治教师的教学水平是确保小学中职政治教育取得良好成果的保障，教师的教学水平直接影响着政治课程的教学进程。所以，政治课程任课教师既要具备专业的理论知识，又要有专业的实践能力，尽量挑选有教学经验的教师，另外，调动课堂氛围的能力也应是考查的重要因素。具备各方面综合素质的教师才能够营造良好的课堂氛围，创设轻松愉悦的教学环境，提高学生的政治学习热情。教师每上完一节课应该及时进行教学反思，不断总结经验教训。可以通过请其他教师听课、评课的方式，找出自身的不足，最终达成高效的政治课堂[7]。
中职政治教师应当充分把握中职政治的实时状况，了解现代中职政治课堂的教学宗旨，积极利用现代信息技术提高教学水平。一方面，必须与时俱进，学会使用现代化信息工具，全面提高自身的综合素质。教师通过网络能够搜索到很多免费的资源，可以从中学到各种各样的专业技能。另一方面，中职政治教师应积极向其他各科教师学习，还可以在网络上学习其他教师的经验，并将其引进本校政治教学中，此外，通过参观其他中职学校的政治教学现状，和其他各个学校的教师进行沟通和交流，可以吸取到很多教学经验[8]。
（五）在思想政治教学中加入互动环节，帮助学生树立学习自信心
在新课程改革的倡导下，教师不再扮演权威者角色，政治教师要及时转换自身的角色，做学生学习的引导者，生活中的朋友角色。教师可以加强学生和教师之间的互动，营造和谐的教学环境，通过组织课堂讨论、课堂活动、提问，游戏、有奖问答的形式提高学生学习、活动的参与度，发挥学生在政治课堂中的主体地位。有些学生由于害怕政治教师的提问而对政治课程产生抵触情绪，教师应该灵活地转变提问方法，并对学生作出恰当的引导。通过对主动回答问题的学生持正面评价的态度，可以提高学生学习的自信心。多提问成绩处在中等水平的学生，对于基础较差的学生可以进行课外辅导。通过让学生提出对政治课堂的意见和建议，可以实现提高课堂教学质量的目标，对于学生提出的意见教师要及时改进。
三、结束语
在新课程改革的不断发展下，教师应该意识到有效的课堂教学应该是以学生为中心的教学，要建立有效的中职思想政治课堂，教师必须顺应时代发展的趋势，认识到学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。教师应转变自己的思想观念和角色，打破传统教学方式的束缚，找到有效的教育方法，建立一个创新、开放、民主、平等的政治课堂空间，并建立和谐的师生关系，为学生提供民主、宽松、和谐的学习氛围。总而言之，希望中职学校的管理人员和教师不断地改进和调整管理措施，创新教学管理制度，找到行之有效的政治教育教学方法，全面提高中职政治教育的总体质量。
参考文献：
[1]俞雅文.马斯洛需要层次理论在初中“道德与法治”课教学中的运用研究[D].扬州：扬州大学，2018.
[2]刘倍风.巴班斯基最优化理论视野下中职高效课堂教学模式建构[D].赣州：赣南师范大学，2018.
[3]何霞.中职思想政治课堂教学有效提阿的氧略研究：以《经济政治与社会》教学为例中国职工教育，2018（18）：86.
[4]王文余，吴艳东.改草开放以来高校辅导员选拔培养机制的探索与思考U西南大学学报（社会科学版），2017（2）.
[5]钟卉邑.多样化教学方法在中职思想政治课堂教学中的运用：以政治经济与社会课程为例现代职业教育，2018（3）：86.
[6]蒋晓红.新媒体时代中等职业院校政治教学中的挑战和应对策略[J].西部素质教育，2019，5（15）：28，30.
[7]张磊.中职政治学科教学中渗透心理健康教育的对策[J]. 宿州教育学院学报，2017，17（3）：136-137.
[8]王晨.语文教学对提升中职旅游专业学生人文素养的意义与教学对策[D].烟台：鲁东大学，2017.
编辑 常超波
[关 键 词] 中等职业学校;思想政治教育;现状
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）11-0040-02
一、中等职业学校思想政治教学的现状
（一）思想政治教学内容单一
大多数中职学校的政治教师对政治知识的讲解仅限于教材中的理论，多数学生认为政治理论知识十分单调和乏味，课上易产生困乏、走神的情况。学生认为政治课堂没有任何的乐趣可言。此外，很多政治教师在讲授政治知识时很难和社会中的实际情况结合起来，教师空讲理论知识对于学生来说是难以理解的，配合实例讲解既可以扩充学生的知识面，还可以使学生对国家实时政治有所了解，但是很多教师没有结合教学实例，甚至直接让学生画下常考点，督促学生死记硬背下来。这使政治课堂非常无趣，并且没有结合实施案例讲解导致学生难以理解和记忆，只能了解政治教材上的表面文字，也就阻碍了中职学校建立有效的思想政治课。
（二）思想政治课的教学设备缺乏
随着时代的发展，越来越多的工作领域运用了现代化信息技术设备，很多中职院校也引进了多媒体教学设备，但是政治教师接触到信息化设备的机会远远小于其他学科的教师，这意味着政治学科教学方式改革的机会远远小于其他学科。因此，很多教师有心改变政治教育教学的现状，却只通过自己单枪匹马的努力效果并不是很显著，很多政治教师在教学态度上变得松懈，在教学上得过且过，敷衍了事[1]。
（三）负责思想政治教育的教师的综合素质不足
目前，很多中职学校在思想政治方面的教育都存在着问题，主要由于学校管理工作者的思想意识出现了问题，高职学校过于重视职业技术教育却忽视了思想意识的教育，这就造成许多中职学生的行为产生问题，甚至一些学生会走向违法犯罪的道路。
思想政治课教学是以理论教学为主，但是理论要和实践相结合，科学的实践表明理论知识是在客观事实中衍生出的，理论从来都不能离开实践，因此作为教师理应为学生创造更好的学习条件。结合实际案例来辅助理论教学，一方面能够方便学生对具体知识的理解和掌握;另一方面会使政治教师自身水平更专业。
部分中职学校的思想政治教师有着专业的知识经验，但这并不意味着教师具备带领学生参与社会活动的能力和营造良好课堂氛围的能力，很多政治教师有心改良沉闷的课堂气氛，但是难以调动学生的积极性。其次，思想政治教学中的内容是不断更新和完善的，这需要政治教师了解时事政策，不断地学习和改进，具有终身学习的理念，有些中职思想政治教师只是一味地讲解政治专业理论，甚至不备课，不提前设计教学活动和教学环节，没有准备的教学显然不会取得良好的效果。总而言之，政治教师的自身素质不足直接影响到政治课堂的效果[2]。
二、中职思想政治教学中构建高效课堂的策略探讨
综上可见，中职学校政治课的改革创新意识较为薄弱，且在教学设备、教学内容和教学方式方面都有很多问题。政治思想教学始终在社会和生活中发挥着作用和影响。因此中职学校应该给予高度的重视，为政治教师创造良好的教学条件，给予教师工作全方面的支持和鼓励，使其不断地提高政治教育教学水平。笔者将从以下三个方面阐述在中职思想政治教学中构建高效课堂的方法。
（一）提高相关责任人对思想政治教育的重视程度
中职院校的管理工作者是监督学校高效运转的关键人物。只有学校相关负责人转变思想观念，提高对政治学科的重视，才能使政治教学有改革创新的机会，从而从根本上解决政治教育存在的问题，推动学校的思想政治教育取得进展。国家相关教育管理部门应对政治教育给予足够的重视，才能更快更好地推动各个区域高职学校的思想政治工作，国家高职政治教育才能够全面提高[3]。
（二）丰富思想政治课堂的教学内容，理论与实际相结合
当前政治课程存在知识理论化、内容单一的情况。由于思想政治教师要按照课程计划实施教学任务，相关管理工作者在编排教科书时应该丰富政治课程的内容，增添实时案例、娱乐趣事、图片等，使政治教材内容多姿多彩，充满生机和活力。其次，教师可以将政治学科教学结合现代化的信息技术，科学合理地利用多媒体技术的优势对政治教学活动进行安排。现代化信息技术结合图片、音视频、绘画、投影、书写等多种教学工具，能够使教学课堂内容和形式新颖和丰富起来，还可以弥补中职政治教师自身在知识和技能方面的缺陷，通过科学合理地使用现代信息技术，可以更好地提高政治课堂的有效性。教师应该增添多样化的课堂教學活动，丰富政治课堂内容，创建生动、形象的教学课堂，提高学生在思想政治课程中的积极性和主动性[4]。教师可以在课堂上引入具体的实例，将理论知识和具体实际内容相结合，积极了解学生的心理需求和个性特征，多添加学生感兴趣的内容，如生活趣事、娱乐新闻、动画视频、有趣的图片等，为政治课堂教学添加色彩。这些丰富的教学素材比以往枯燥乏味的理论知识更能够激发学生的兴趣，能够提高学生的课堂参与性。虽然教师在准备教案的过程中要花费很多时间，但教师备课的过程也是学习和成长的过程，并且能使课程更高效。当一部分政治理论能够以实践课的形式开展时，教师可以向学校申请为学生组织课外实践活动，加强思想意识和增加政治理论知识投入实践的机会，帮助他们更好地了解知识体系[5]。 （三）在思想政治教学中重视个性化教学，因材施教
随着全球经济的不断发展，国家之间的相互交流日逐频繁，与此同时，学生的思想意识必然会与网络上其他方面的思想發生矛盾，这种情况下学生的价值观会受到很大的影响，学校教育工作者应该深入了解他们的心理活动，指导学生走上正确的道路。如果教育管理工作者对学生的思想观念一味否决，不尊重学生的思想观念，学生就会敌视学校和教师，违反学校的规章制度，这样会使学校的思想教育功亏一篑。教师应该重视学生的个性特征，了解学生的心理世界，对不同学生实施有针对性的教育，因材施教。对于不同的班级也要采取不同的教育方法，例如，对政治理论知识积极性不高的班级采取列举生活实例的方法调动学生学习的积极性，对思想政治理论知识学习积极性较高的班级，可以进行知识的延伸，拓宽学生的视野[6]。
（四）重视对思想政治课程教师的综合素质的培养
中职政治教师的教学水平是确保小学中职政治教育取得良好成果的保障，教师的教学水平直接影响着政治课程的教学进程。所以，政治课程任课教师既要具备专业的理论知识，又要有专业的实践能力，尽量挑选有教学经验的教师，另外，调动课堂氛围的能力也应是考查的重要因素。具备各方面综合素质的教师才能够营造良好的课堂氛围，创设轻松愉悦的教学环境，提高学生的政治学习热情。教师每上完一节课应该及时进行教学反思，不断总结经验教训。可以通过请其他教师听课、评课的方式，找出自身的不足，最终达成高效的政治课堂[7]。
中职政治教师应当充分把握中职政治的实时状况，了解现代中职政治课堂的教学宗旨，积极利用现代信息技术提高教学水平。一方面，必须与时俱进，学会使用现代化信息工具，全面提高自身的综合素质。教师通过网络能够搜索到很多免费的资源，可以从中学到各种各样的专业技能。另一方面，中职政治教师应积极向其他各科教师学习，还可以在网络上学习其他教师的经验，并将其引进本校政治教学中，此外，通过参观其他中职学校的政治教学现状，和其他各个学校的教师进行沟通和交流，可以吸取到很多教学经验[8]。
（五）在思想政治教学中加入互动环节，帮助学生树立学习自信心
在新课程改革的倡导下，教师不再扮演权威者角色，政治教师要及时转换自身的角色，做学生学习的引导者，生活中的朋友角色。教师可以加强学生和教师之间的互动，营造和谐的教学环境，通过组织课堂讨论、课堂活动、提问，游戏、有奖问答的形式提高学生学习、活动的参与度，发挥学生在政治课堂中的主体地位。有些学生由于害怕政治教师的提问而对政治课程产生抵触情绪，教师应该灵活地转变提问方法，并对学生作出恰当的引导。通过对主动回答问题的学生持正面评价的态度，可以提高学生学习的自信心。多提问成绩处在中等水平的学生，对于基础较差的学生可以进行课外辅导。通过让学生提出对政治课堂的意见和建议，可以实现提高课堂教学质量的目标，对于学生提出的意见教师要及时改进。
三、结束语
在新课程改革的不断发展下，教师应该意识到有效的课堂教学应该是以学生为中心的教学，要建立有效的中职思想政治课堂，教师必须顺应时代发展的趋势，认识到学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。教师应转变自己的思想观念和角色，打破传统教学方式的束缚，找到有效的教育方法，建立一个创新、开放、民主、平等的政治课堂空间，并建立和谐的师生关系，为学生提供民主、宽松、和谐的学习氛围。总而言之，希望中职学校的管理人员和教师不断地改进和调整管理措施，创新教学管理制度，找到行之有效的政治教育教学方法，全面提高中职政治教育的总体质量。
参考文献：
[1]俞雅文.马斯洛需要层次理论在初中“道德与法治”课教学中的运用研究[D].扬州：扬州大学，2018.
[2]刘倍风.巴班斯基最优化理论视野下中职高效课堂教学模式建构[D].赣州：赣南师范大学，2018.
[3]何霞.中职思想政治课堂教学有效提阿的氧略研究：以《经济政治与社会》教学为例中国职工教育，2018（18）：86.
[4]王文余，吴艳东.改草开放以来高校辅导员选拔培养机制的探索与思考U西南大学学报（社会科学版），2017（2）.
[5]钟卉邑.多样化教学方法在中职思想政治课堂教学中的运用：以政治经济与社会课程为例现代职业教育，2018（3）：86.
[6]蒋晓红.新媒体时代中等职业院校政治教学中的挑战和应对策略[J].西部素质教育，2019，5（15）：28，30.
[7]张磊.中职政治学科教学中渗透心理健康教育的对策[J]. 宿州教育学院学报，2017，17（3）：136-137.
[8]王晨.语文教学对提升中职旅游专业学生人文素养的意义与教学对策[D].烟台：鲁东大学，2017.
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