论文部分内容阅读
《电力拖动》课程是一门理论性强，实践性要求较高的课程，而传统的教学方式难以适应这门课程发展的要求，作为教师应积极探索新的教学方法。研究性学习目的在于让学生学会学习，是一种授人以渔的教学方式。对于《电力拖动》这种理论与实践结合紧密的课程，更容易也更应渗透研究性学习的理念，因此，从知识导入、知识讲授、知识巩固和知识总结四个阶段，探索研究性学习在中职《电力拖动》课程中的应用，让学生在问题中学习、在思考中学习，最终学会学习。