【摘 要】
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吴政纬的著作《从汉城到燕京——朝鲜使者眼中的东亚世界(1592-1780)》以朝鲜使者为叙述视角,追寻自壬辰倭乱(1592)至康乾盛世(1780)近二百年历史过程中,东北亚秩序如何由动
【机 构】
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延边大学 朝汉文学院,吉林 延吉 133002
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吴政纬的著作《从汉城到燕京——朝鲜使者眼中的东亚世界(1592-1780)》以朝鲜使者为叙述视角,追寻自壬辰倭乱(1592)至康乾盛世(1780)近二百年历史过程中,东北亚秩序如何由动荡转向稳定的历史轨迹,并表明朝鲜对于封贡关系下宗主国中国和邦交关系下平等国日本的情感与认知的变化.全书13.1万字,除导言、结语和后记外,主体共分六章,还有一章名为“同场加映”和两个附录.该作品是海峡两岸首部关于朝鲜《燕行录》的历史科普书籍.严谨的学术思维、独特的论述视角、对朝鲜燕行文献和通信使文献融合研究的前瞻意识等因素使该书已经超越了历史类科普书籍的定位.
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写作是高端的思维活动，教师要适度地帮助和指导，形成科学的支架系统，帮助学生解决作文过程中遇到的问题，带领学生穿越最近发展区，精准、形象、详实地表达。本文以统编四下教材中的作文为例，谈谈自己的实践与思考。 一、运用问题支架，遴选作文内容 作文指导要从指导学生明确“写什么”入手，这是方法和技巧的传授。很多学生现有的作文知识和方法远远不够，主要体现在储备了相应的知识，停留在“知道”的层面，而不会灵活
目前，小学生的阅读能力亟待提高，否则将会影响写作教学的顺利开展。课外阅读可以拓宽学生的视野，积累丰富的素材，掌握必要的写作技巧。教师应积极将课外阅读融合于作文教学中，激发学生的写作兴趣，不断提高写作教学的效率。本文围绕课外阅读的优势，分析其在小学作文教学中的重要性及应用方法。 一、课外阅读的优点 课外阅读发揮着至关重要的作用，是小学生学习语文、掌握写作技巧的重要途径。通过课外阅读，学生可以迅速
素质教育对学校和教师提出了更高的要求:以培养学生的综合素质为基础,以培养学生的个性化学习为目标.这反映到小学写作教学上,就是要求教师始终坚持因材施教的基本理念,尊重
江苏省推进课程游戏化项目的一系列举措，拓展了教師在日常教育教学活动中的思路。课程游戏化背景下，如何在一日活动中渗透游戏化的活动，成了指导我们进行课程调整的目标性路径。我园积极开展课程游戏化背景下的生态式美育课程研究，研究真正立足于儿童的需要和情感的满足、儿童年龄特征的发展目标，以游戏化的形式、游戏性的主题、游戏式的语境，多维度进行游戏化的美术活动探索，提升幼儿的艺术综合能力发展。 课程游戏化背景
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低年级写话教学，是为学生后面写好片段甚至整篇作文奠基的重要环节。学生在写话过程中经常出现主题意识缺失、表达思维跳跃等问题，教师要加强指导，在循序渐进中激发他们的写作兴趣，增强他们的写作自信，进而提高写作能力。 一、放大优点，在互学中进步 教師可能都有过这样的体验：指导学生写话时，不管提供了多少词语、句子、材料，作了多少次循序渐进的提示，甚至朗读了多篇范文，但是，学生写作时仍然我行我素，有的干脆
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