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阅读是外语教学中的重要组成部分。信息的获得主要依靠的就是大量的阅读。要想提高英语阅读能力,英语阅读中的歧义容忍度现象不可忽视。本研究以歧义容忍度理论为依据,采用“第二语言歧义容忍度测试量表”问卷。问卷的调查结果输入SPSS13.0进行分析。本研究回答如下问题：高中生在英语阅读中的歧义容忍度总体情况如何？研究结果显示：高中生在英语阅读中提议容忍度整体较好。高中英语教师必须提高自身在歧义容忍度及英语阅读策略方面的理论修养,同时也要引导学生了解自身歧义容忍度水平。教师在教学中要创造条件培养学生适度的歧义容忍度。