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摘要 物理学科是中专学科中较为重要的课程，在各学科中占有重要位置，且物理学属于实验性较强的科学，在物理教学中必须要贯穿试验教学。而当前试验教学中主要是针对某一定论或者推论进行实验研究，目的是在证明结果的准确性，并没有将实验研究的本质发挥出来。物理实验是在一定程度上通过实验研究过程来提高学生观察能力、思维能力、分明问题和解决问题的能力，旨在培养学生的综合素质和实践技能。故在物理实验中必须进行规范化建设，本着科学和实事求是的态度，从根本上发挥物理实验教学的效果。本文就中专物理教学中实验规范化建设的问题进行阐述，并针对存在的问题提出可靠性建议和策略以供参考。
[关键词]实验；规范化；建设探讨；中专物理展
1 前言
中专学生正处于青春叛逆期，该年龄段的人对新鲜事物较为好奇，活泼、好动且容易兴奋，物理学习中具有一定的优势。但该阶段的学生也存在很多学习弊端，如受初中学习的影响，学习物理的过程中往往较为注重学习成绩，也就是分数的提升，很少过多的关注实验教学。对于教师布置的物理实验的学习任务和课题等都草率的完成，没有在实验学习中发现问题、分析和解决问题，对物理实验不够重视。故要想提高中专生对物理实验学习的价值，就需要对中专物理试验教学进行规范化建设，让学生充分认识到物理实验教学的学问和价值，提高其学习的积极性。
2 对待物理实验的态度
传统物理实验教学中都是教师通过讲解实验准备、实验过程和得出结果，简单的进行实验分析，学生对传统的灌输式实验教学难以产生学习兴趣，甚至会因物理实验的枯燥和乏味感到厌倦。故中专物理实验教学中首先要提高学生的学习兴趣，树立学生对物理实验学习的正确意识，并通过媒体课件、动漫、视频等资料来制作物理实验材料，提高学习的学习兴趣和积极性，学习过程中让学生自主进行探索，发现、分析和解决问题，提高学生探索和分析问题的能力。
3 仪器和设备的选用
（1）物理实验仪器和材料等是实验结果可靠性的保证，首先要选择合适精度的仪器和设备，提高实验的安全性和可信度。明确实验所需要的仪器型号、精度和测量范围，若测量长度单位需要根据具体实验项目来分析物体的基本范围，可以选择使用游标卡尺、米尺、直尺或者螺旋测微器等设备。必须要注重测量范围，如使用电学设备中的电流表、电压表和电阻箱等设备时，超出仪器的使用功率等就会烧毁电学仪器，还会威胁到学生的自身安全。测量温度等需要选择一定范围内的测温计，超出范围则对测量物体的温度无法测量。（2）选择好使用的仪器后还需要查看其使用的条件，即使用仪器设备时必须要高度重视其使用条件和使用环境，如热学实验中常用到空气压缩引火仪，当设备的筒是玻璃材料制作，则需要选择棉花来浸泡乙醚，如果筒是有机玻璃制作，则禁止使用棉花，必须应用硝化棉，否则会将有机玻璃的筒进行溶解，不仅会损毁实验器材，还可能造成实验事故。（3）查看选用的设备或者仪器跟实验要求是否匹配，如在学习电力学时会经常使用到安培表或者电压表，当重点研究负载电阻与电源输出关系时就会使用到毫安表，很多学生对其不够明确，选择使用常规的安培表，试验中就会发现安培表的精度不够，应用的电阻箱跟安培表不匹配，安培表在试验中并没有太大变化，实验失败。（4）特殊条件和环境对设备的限制 很多仪器设备都有其实用的特殊环境或条件，如电流表实用的相对湿度需要控制在80%以下，且要报保证其环境温度在40度以下，0度以上。而热敏温度测量计不能在强磁场、高电压和大电流的范围内使用，否则会影响测量结果。
4 程序规范化
（1）实验过程要严格按照试验程序进行，保证实验前仪器的应在状态，如使用电阻箱不能将其电阻值调制为0 ，否则会烧毁电阻箱，要将其调至到最大，然后根据实验的需要慢慢递减。检查实验仪器的元件、器材或者组装的连接是否正确，设备仪器的按钮、连接线、电源、开关等是否灵敏。（2）试验完成后要及时将仪器归位，并将其仪器归零的归零，并作好清洁和保养。避免砝码等的锈蚀，影响实验效果。
5 操作规范化
实验操作过程中主要搞清楚仪器设备的使用测量范围，如滑动变阻器的阻值、电流表的额定功率、以及电压表的测量范围等，若超出测量范围势必会烧毁仪器，并且使用弹簧秤和温度测量计等都需要把握好测量范围。且实验中要抱握好动作幅度的大小，例如使用天平时动作要细致、轻柔，切忌蛮力操作，造成仪器损毁，左右手调节要适中，协调配合好，交接仪器、砝码等设备时要准确、稳固，避免掉落在地上。操作总做到眼、手协调一致，动作迅速，实验中小组之间做好配合，动作标准，切忌交头接耳，影响实验过程。
6 数据处理和实验报告规范化
实验中记录好实验数据，通常读数应该保留到最小分度的下一位，记录好并进行计算，规范读数和计数规则，如仰视偏低俯视偏高等原则，试验完成后要制作实验报告，严格按照实验报告的格式和规范进行，并且要设计好表格和图幅等，提高实验报告的质量。
7 讨论与建议
总而言之，中专物理实验教学不仅可以提高学生的专业基础知识，更重要的是能够通过实验过程来提高学生自身的思维能力和动手实践能力，提高综合素质和技术水平，必须加强对物理实验的规范化，提高学习效果。
参考文献
[1] 王晓斌.中专物理电学教学中常见问题及对策研究[J].现代企业教育，2014（08）.
[2] 历忠新.中专物理“自学辅导教法”浅尝[J].科学咨询，2012（23）.
作者单位
南阳市宛西中等专业学校
[关键词]实验；规范化；建设探讨；中专物理展
1 前言
中专学生正处于青春叛逆期，该年龄段的人对新鲜事物较为好奇，活泼、好动且容易兴奋，物理学习中具有一定的优势。但该阶段的学生也存在很多学习弊端，如受初中学习的影响，学习物理的过程中往往较为注重学习成绩，也就是分数的提升，很少过多的关注实验教学。对于教师布置的物理实验的学习任务和课题等都草率的完成，没有在实验学习中发现问题、分析和解决问题，对物理实验不够重视。故要想提高中专生对物理实验学习的价值，就需要对中专物理试验教学进行规范化建设，让学生充分认识到物理实验教学的学问和价值，提高其学习的积极性。
2 对待物理实验的态度
传统物理实验教学中都是教师通过讲解实验准备、实验过程和得出结果，简单的进行实验分析，学生对传统的灌输式实验教学难以产生学习兴趣，甚至会因物理实验的枯燥和乏味感到厌倦。故中专物理实验教学中首先要提高学生的学习兴趣，树立学生对物理实验学习的正确意识，并通过媒体课件、动漫、视频等资料来制作物理实验材料，提高学习的学习兴趣和积极性，学习过程中让学生自主进行探索，发现、分析和解决问题，提高学生探索和分析问题的能力。
3 仪器和设备的选用
（1）物理实验仪器和材料等是实验结果可靠性的保证，首先要选择合适精度的仪器和设备，提高实验的安全性和可信度。明确实验所需要的仪器型号、精度和测量范围，若测量长度单位需要根据具体实验项目来分析物体的基本范围，可以选择使用游标卡尺、米尺、直尺或者螺旋测微器等设备。必须要注重测量范围，如使用电学设备中的电流表、电压表和电阻箱等设备时，超出仪器的使用功率等就会烧毁电学仪器，还会威胁到学生的自身安全。测量温度等需要选择一定范围内的测温计，超出范围则对测量物体的温度无法测量。（2）选择好使用的仪器后还需要查看其使用的条件，即使用仪器设备时必须要高度重视其使用条件和使用环境，如热学实验中常用到空气压缩引火仪，当设备的筒是玻璃材料制作，则需要选择棉花来浸泡乙醚，如果筒是有机玻璃制作，则禁止使用棉花，必须应用硝化棉，否则会将有机玻璃的筒进行溶解，不仅会损毁实验器材，还可能造成实验事故。（3）查看选用的设备或者仪器跟实验要求是否匹配，如在学习电力学时会经常使用到安培表或者电压表，当重点研究负载电阻与电源输出关系时就会使用到毫安表，很多学生对其不够明确，选择使用常规的安培表，试验中就会发现安培表的精度不够，应用的电阻箱跟安培表不匹配，安培表在试验中并没有太大变化，实验失败。（4）特殊条件和环境对设备的限制 很多仪器设备都有其实用的特殊环境或条件，如电流表实用的相对湿度需要控制在80%以下，且要报保证其环境温度在40度以下，0度以上。而热敏温度测量计不能在强磁场、高电压和大电流的范围内使用，否则会影响测量结果。
4 程序规范化
（1）实验过程要严格按照试验程序进行，保证实验前仪器的应在状态，如使用电阻箱不能将其电阻值调制为0 ，否则会烧毁电阻箱，要将其调至到最大，然后根据实验的需要慢慢递减。检查实验仪器的元件、器材或者组装的连接是否正确，设备仪器的按钮、连接线、电源、开关等是否灵敏。（2）试验完成后要及时将仪器归位，并将其仪器归零的归零，并作好清洁和保养。避免砝码等的锈蚀，影响实验效果。
5 操作规范化
实验操作过程中主要搞清楚仪器设备的使用测量范围，如滑动变阻器的阻值、电流表的额定功率、以及电压表的测量范围等，若超出测量范围势必会烧毁仪器，并且使用弹簧秤和温度测量计等都需要把握好测量范围。且实验中要抱握好动作幅度的大小，例如使用天平时动作要细致、轻柔，切忌蛮力操作，造成仪器损毁，左右手调节要适中，协调配合好，交接仪器、砝码等设备时要准确、稳固，避免掉落在地上。操作总做到眼、手协调一致，动作迅速，实验中小组之间做好配合，动作标准，切忌交头接耳，影响实验过程。
6 数据处理和实验报告规范化
实验中记录好实验数据，通常读数应该保留到最小分度的下一位，记录好并进行计算，规范读数和计数规则，如仰视偏低俯视偏高等原则，试验完成后要制作实验报告，严格按照实验报告的格式和规范进行，并且要设计好表格和图幅等，提高实验报告的质量。
7 讨论与建议
总而言之，中专物理实验教学不仅可以提高学生的专业基础知识，更重要的是能够通过实验过程来提高学生自身的思维能力和动手实践能力，提高综合素质和技术水平，必须加强对物理实验的规范化，提高学习效果。
参考文献
[1] 王晓斌.中专物理电学教学中常见问题及对策研究[J].现代企业教育，2014（08）.
[2] 历忠新.中专物理“自学辅导教法”浅尝[J].科学咨询，2012（23）.
作者单位
南阳市宛西中等专业学校