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摘要：面对新时期的教育背景、教育环境，教师一定要创新教育思路、教育理念，迎合时代条件、时代要求，让学生能够在学习中，形成属于自己的见解和风格，具备自己的素质，增强学生的综合能力。本文将以素质教育为追求，分析小学语文新时期教育方法和出路。旨在提高教育效果、教育质量。
关键词：素质教育;小学语文;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-315
前言
在国内教育改革深入发展的今天，素质教育成为了主流趋势与方向。语文教师需要在实践中，把握素质教育要求，结合语文学科自身需要，开展创新教学活动。让学生充满学习热情，保持学习积极性，培养良好习惯 ，其具有重要意义。
一、引导课堂深入知识
在培养和发展学生语文综合素养的过程中，教师需要重视调动学生学习兴趣，重视开发学生思考能力。教师需要多样化课堂提问方法，将注意力和课堂重心放在学生问题的多样化层面。这样学生就能够从不同角度出发，深入思考问题，并形成综合能力、综合素质。
互动提问下，学生能够把握知识之间的联系，意识到知识在生活中的作用。比如在学习《吃水不忘挖井人》的时候，教师就可以根据学生性格特点以及学生语文学习状况给学生分组，让学生在组内讨论和提出问题：文章中的挖井人是谁，为什么要挖井，老百姓为什么会感谢毛主席。学生在全文阅读中，就能够找到关键词、关键句[1]。学生在自行分析和提炼知识中，形成了自己的认知和信息挖掘能力，体现了互动提问教学的价值和作用。学生在提问的时候思考问题，形成活跃的思维意识。学生能够准确回答问题，给出合适的答案。师生在这样的过程中共同进步、相互影响。
素质教育的落实需要教师转变思路，教师要重视发展学生的学习能力和思维意识，按照语文教育的要求和学生当前的表现开展素质教育，这样才能够切实有效的提高教育效果、教育质量。
二、信息技术教学丰富课堂内容
考虑到小学生年龄特点，语文教学中，教师可以利用信息技术的方法，为学生呈现丰富的教学资源。学生在趣味且直观的画面中学习，能够获得非常好的学习效果，切实提高小学语文的教育质量，完成学生语文素质培养。良好的课堂氛围將会成为学生主动学习知识的重要动力[2]。
比如在学习《端午粽》一课的时候，教师就可以在教学前，使用信息技术在大屏幕上播放端午节的景象，营造热闹的场面，包括赛龙舟、吃粽子。此时每个学生都有进入状态，感受到活跃有趣的课堂气氛。
再比如学习《草船借箭》的时候，教师可以播放《三国演义》的画面视频，让学生直观的了解到《草船借箭》的前因后果，尤其是让学生明白了为什么曹军没有射火箭。学生在趣味性丰富的课堂上，感受着学习的乐趣。在实践中，将乐趣变为动力主动学习。
小学语文教育对信息技术的使用可以开拓学生视野，帮助学生积累知识，在学生综合素质开发中作用非常突出。教师一定要突出和体现信息技术优势，联络书本知识和生活联系，让学生明白，生活就是大舞台、大课堂。
三、故事教学培养兴趣
大多数小学生对于故事都充满了欲望，趣味故事内容能够让学生形成兴趣点，教师在实践中需要发挥故事引导作用，让学生形成全新的学习思路，拉近师生之间的距离，让学生更主动学习。比如在学习《狐假虎威》的时候，这是一篇很有趣的故事。为了让学生能够了解和把握这篇课文所传达的内容，教师教学的过程中，就可以用故事教学的方法，如角色扮演，分别扮演其中的老虎、狐狸。师生在这样趣味的学习过程中，建立了深刻地友谊[3]。学生在快乐的氛围中完成了知识学习，对知识建立了深刻印象，加深了知识理解。教师通过特定问题引导学生，让学生认真观察老虎前后、狐狸前后的语言、表现，记录下来发生的故事，以便后续进一步认真讲解知识。学生在这样的过程中思维能力、记忆能力得到了充分训练，有着非常好的教育效果。再比如学习《少年闰土》一课，为了开发学生的创造力，教师可以让学生续写后面的文章。当然考虑到很多学生此时没有思路和想法的问题，教师可以让学生以开放表演的方法演绎课文后面的内容。众所周知《少年闰土》后面说两人再也没有见过。可是有不少学生在看到这个点的时候都有形成自己的认知，再也没有见过不能说明两人真的没有见过，也许说的是再见到的时候已经不是本来的模样。于是学生在表演中有的演绎了两人成年后的相遇画面，也有演绎再次相见的时候两人形同陌路。
素质教育的实施需要将目光放在学生的可持续发展能力，不能只考虑学生的文化成绩，同时也要关注学生的终身发展。语文教育本就和生活联系密切，这就更要求教师要重视教学思路创新，让学生养成良好习惯，在生活中使用知识，将理论知识变成自己的能力。
结语
面对新时期教育背景，语文教学一定要重视创新。基于素质教育理念追求，调整教育方法，创新模式。让学生形成学习积极性，开发学生综合品质。教师要采取合适的教学引导手段，帮助学生获得更好的发展与成长。
参考文献
[1]柳天明.小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析[J].学周刊，2020（19）：145-146.
[2]甘莉华.小学语文阅读教学与作文训练的整合分析[J].名师在线，2020（16）：29-30.
[3]院武先.以人为本理念下的小学语文教学策略探究[J].名师在线，2020（16）：32-33.
关键词：素质教育;小学语文;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-315
前言
在国内教育改革深入发展的今天，素质教育成为了主流趋势与方向。语文教师需要在实践中，把握素质教育要求，结合语文学科自身需要，开展创新教学活动。让学生充满学习热情，保持学习积极性，培养良好习惯 ，其具有重要意义。
一、引导课堂深入知识
在培养和发展学生语文综合素养的过程中，教师需要重视调动学生学习兴趣，重视开发学生思考能力。教师需要多样化课堂提问方法，将注意力和课堂重心放在学生问题的多样化层面。这样学生就能够从不同角度出发，深入思考问题，并形成综合能力、综合素质。
互动提问下，学生能够把握知识之间的联系，意识到知识在生活中的作用。比如在学习《吃水不忘挖井人》的时候，教师就可以根据学生性格特点以及学生语文学习状况给学生分组，让学生在组内讨论和提出问题：文章中的挖井人是谁，为什么要挖井，老百姓为什么会感谢毛主席。学生在全文阅读中，就能够找到关键词、关键句[1]。学生在自行分析和提炼知识中，形成了自己的认知和信息挖掘能力，体现了互动提问教学的价值和作用。学生在提问的时候思考问题，形成活跃的思维意识。学生能够准确回答问题，给出合适的答案。师生在这样的过程中共同进步、相互影响。
素质教育的落实需要教师转变思路，教师要重视发展学生的学习能力和思维意识，按照语文教育的要求和学生当前的表现开展素质教育，这样才能够切实有效的提高教育效果、教育质量。
二、信息技术教学丰富课堂内容
考虑到小学生年龄特点，语文教学中，教师可以利用信息技术的方法，为学生呈现丰富的教学资源。学生在趣味且直观的画面中学习，能够获得非常好的学习效果，切实提高小学语文的教育质量，完成学生语文素质培养。良好的课堂氛围將会成为学生主动学习知识的重要动力[2]。
比如在学习《端午粽》一课的时候，教师就可以在教学前，使用信息技术在大屏幕上播放端午节的景象，营造热闹的场面，包括赛龙舟、吃粽子。此时每个学生都有进入状态，感受到活跃有趣的课堂气氛。
再比如学习《草船借箭》的时候，教师可以播放《三国演义》的画面视频，让学生直观的了解到《草船借箭》的前因后果，尤其是让学生明白了为什么曹军没有射火箭。学生在趣味性丰富的课堂上，感受着学习的乐趣。在实践中，将乐趣变为动力主动学习。
小学语文教育对信息技术的使用可以开拓学生视野，帮助学生积累知识，在学生综合素质开发中作用非常突出。教师一定要突出和体现信息技术优势，联络书本知识和生活联系，让学生明白，生活就是大舞台、大课堂。
三、故事教学培养兴趣
大多数小学生对于故事都充满了欲望，趣味故事内容能够让学生形成兴趣点，教师在实践中需要发挥故事引导作用，让学生形成全新的学习思路，拉近师生之间的距离，让学生更主动学习。比如在学习《狐假虎威》的时候，这是一篇很有趣的故事。为了让学生能够了解和把握这篇课文所传达的内容，教师教学的过程中，就可以用故事教学的方法，如角色扮演，分别扮演其中的老虎、狐狸。师生在这样趣味的学习过程中，建立了深刻地友谊[3]。学生在快乐的氛围中完成了知识学习，对知识建立了深刻印象，加深了知识理解。教师通过特定问题引导学生，让学生认真观察老虎前后、狐狸前后的语言、表现，记录下来发生的故事，以便后续进一步认真讲解知识。学生在这样的过程中思维能力、记忆能力得到了充分训练，有着非常好的教育效果。再比如学习《少年闰土》一课，为了开发学生的创造力，教师可以让学生续写后面的文章。当然考虑到很多学生此时没有思路和想法的问题，教师可以让学生以开放表演的方法演绎课文后面的内容。众所周知《少年闰土》后面说两人再也没有见过。可是有不少学生在看到这个点的时候都有形成自己的认知，再也没有见过不能说明两人真的没有见过，也许说的是再见到的时候已经不是本来的模样。于是学生在表演中有的演绎了两人成年后的相遇画面，也有演绎再次相见的时候两人形同陌路。
素质教育的实施需要将目光放在学生的可持续发展能力，不能只考虑学生的文化成绩，同时也要关注学生的终身发展。语文教育本就和生活联系密切，这就更要求教师要重视教学思路创新，让学生养成良好习惯，在生活中使用知识，将理论知识变成自己的能力。
结语
面对新时期教育背景，语文教学一定要重视创新。基于素质教育理念追求，调整教育方法，创新模式。让学生形成学习积极性，开发学生综合品质。教师要采取合适的教学引导手段，帮助学生获得更好的发展与成长。
参考文献
[1]柳天明.小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析[J].学周刊，2020（19）：145-146.
[2]甘莉华.小学语文阅读教学与作文训练的整合分析[J].名师在线，2020（16）：29-30.
[3]院武先.以人为本理念下的小学语文教学策略探究[J].名师在线，2020（16）：32-33.