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从心理图式的角度对阅读过程进行认知分析的结果表明,图式教学比常规教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和推理能力.帮助学生建立图式是英语阅读教学的客观要求,也是学生阅读心理所决定的.
图式理论与英语阅读教学
【摘 要】
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从心理图式的角度对阅读过程进行认知分析的结果表明,图式教学比常规教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和推理能力.帮助学生建立图式是英语阅读教学的客观要求,也是学生
【机 构】
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太原市教育学院
【出 处】
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太原教育学院学报
【发表日期】
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2005年1期
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