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在高职教育的发展历程中,其课程文化一度出现“人文性”失落,学生或成为知识的“容器”,或成为冷漠的“工具”。面对能力培养与素质提升二元对立的局面,高职课程文化“人文性”回归举步维艰。提高文化反思能力,增强文化自主能力,实现文化自觉,将是走出这一困境的关键所在。
高职课程文化“人文性”的失落与回归
【摘 要】
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在高职教育的发展历程中,其课程文化一度出现“人文性”失落,学生或成为知识的“容器”,或成为冷漠的“工具”。面对能力培养与素质提升二元对立的局面,高职课程文化“人文性
【机 构】
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江苏财经职业技术学院
【出 处】
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武汉职业技术学院学报
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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基金项目：2014年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“产教融合背景下高职课程文化的反思与建构”（项目编号：2014SJB706）
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