学生的化学素质包括学生的知识水平、能力和品质。在化学教学中，教师应注意从以下三个方面培养学生的化学素质。
　　一、知识水平
　　化学课程标准对化学教学的四大知识板块分别提出了不同层次的教学要求，以确保学生达到素质教育所要求的知识水平。（1）对化学基本概念和原理、元素化合物这两大知识内容，按照学生的认知水平以及在化学中的重要性，分为常识性介绍、了解、理解、掌握四个不同层次；（2）对化学基本计算教学要求的层次是掌握。要求学生熟练掌握有关化学式、化学方程式、溶液等方面的基本计算；（3）对化学实验的教学要求分为练习、初步学会两个层次。在教学中，教师应按要求认真做好每个演示实验，对于学生实验，要积极创造条件，力争使每个学生都有动手做的机会。
　　二、科学能力
　　化学科学能力是指学生在学习化学知识、应用化学知识解决实际问题的过程中，表现出的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化的观察和感知；化学知识的记忆和想象；对微观世界和化学现象的理解、概括、抽象、推理和论证；应用化学科学知识解释客观世界和解决实际问题的能力。对于中学生，应从观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等方面，培养和提高他们的化学科学能力。
　　三、科学品质
　　化学科学品质指学生学习化学的动机、兴趣、情感和意志等。化学科学品质是一种非智力因素，在一定条件下对学生的学习水平起着十分重要的作用。（1）学学习动机。学习动机是指引起和维持学生进行学习活动，达到预定目的的理念。使学生明确学习目的是培养和激发学生学习动机的最有效的方法。在教学中通过具体的实例，生动有趣的教学，使学生明确学习目的，强化学生的学习动机。（2）意志。任何学习过程都是复杂而艰辛的。学生在学习中会遇到不少困难与挫折，如果没有坚强的学习意志是不可能长期坚持单调学习并取得优秀成绩的。在化学教学中，教师应通过多种方法和途径培养和锻炼学生的意志。
　　学生掌握知识、技能和形成能力，是一个循序渐进、由低级向高级发展的过程。教师要根据化学学科的特点，结合学生的实际，有目的、有计划地组织指导学生的学习活动，采取多种方式激励他们学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。同时，要重视对学生进行志趣、情感、意志、态度等方面的培养、教育，从而达到全面提高学生化学素质的目的。