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基于“后方法”的理论，针对《大学英语》教师在多媒体课堂，即“技术空间”的角色进行反思，倡导非单一地运用多媒体技术建构“学生为中心”的大学英语教学模式，应该发挥教师的实践性知识，将教师的“阐释空间”与“技术空间”融合，探索大学英语人本主义多媒体教学模式下教师角色的反思与重构。
阐释·技术的空间融合——后方法课堂中《大学英语》教师角色的反思与重构
【摘 要】
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基于“后方法”的理论，针对《大学英语》教师在多媒体课堂，即“技术空间”的角色进行反思，倡导非单一地运用多媒体技术建构“学生为中心”的大学英语教学模式，应该发挥教师的实践
【机 构】
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桂林理工大学外国语学院,山西大学外国语学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2011年1期
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