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真善美不仅是人们精神上的追求，在 新课程改革的大背景下，也是我国初中数学课堂教 育的追求。真善美能够引发出不同的同语，如真 诚、善良、完美等，在初中数学课堂中，教师需要通 过采用不同的教育方式使初中生感受到数学知识 的真善美，从而激发学生对于数学知识的学习兴 趣，帮助学生建立数学思维。基于此，木文分析了 在初中数学教育中数学真善美的渗透策略，以期全 面提升我国初中数学教学水平。