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我区作文教学掀起了一场新的"革命"——"二次作文",其目的是通过引导学生自我修改,唤醒学生主体意识来提高作文水平。但实践中教学效果不佳,时常困扰着一线的语文教师们。本文就"作前指导"素材积累""作后讲评"三个方面阐述了如何科学有效地指导学生进行"二次作文",真正唤醒学生主体作文意识。
关于“二次作文”有效性指导的思考
【摘 要】
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我区作文教学掀起了一场新的"革命"——"二次作文",其目的是通过引导学生自我修改,唤醒学生主体意识来提高作文水平。但实践中教学效果不佳,时常困扰着一线的语文教师们。本
【机 构】
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苏州市吴江区同里中学一级教师江苏苏州215217
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2014年08期
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