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目前，以教学病理学来研究多媒体教学才刚刚起步，对于多媒体教学的疾病，我们缺乏统计学意义上的判断标准，因此，本文对多媒体教学病理的分类与诊断只能以价值判断为主。而教学病理判断的终极标准应是是否有益于学生身心的和谐、充分发展，如是，则是正常健康的；反之，则是不正常的、患病的。
多媒体教学病理诊断与施治
【摘 要】
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目前，以教学病理学来研究多媒体教学才刚刚起步，对于多媒体教学的疾病，我们缺乏统计学意义上的判断标准，因此，本文对多媒体教学病理的分类与诊断只能以价值判断为主。而教学病理判
【机 构】
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湖南商学院
【出 处】
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教学与管理：理论版
【发表日期】
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2008年6期
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