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摘 要：在新课改的大环境下，我国教育对学生的要求已经逐渐提高。培养小学生的核心素养，使学生具备更丰富的阅读能力和表达等多方面的能力，已经成为了教学的重点目标。小学高年级语文教师通过将阅读与写作合理的结合起来，有利于提高小学中高年级语文课堂教学质量，还有利于提高小学生综合文化素养和综合文化水平能力。
关键词：小学中高年级;读写一体;对策;探究
引言：
小学阶段是培养学生阅读能力与写作能力的重要时期。由于这一阶段的小学生尚未养成科学的有效的学习方法，对知识的理解尚未全面，写作能力和阅读能力也还有欠缺，所以这就需要小学语文教师加强引导，积极带领学生探索方法，提高小学生的阅读与写作能力，并将二者有效结合，提高小学生综合文化素养。本文将针对小学中高年级语文教师如何将读写相结合进行探索。
一、当代小学中高年级读写教学现状
当代小学中高年级读写结合的方法尚未普及，其中一个重要的原因是教师的思想陈旧，教学方法不够先进。由于传统教学观念的影响，当代小学语文教师教学方法大多古板，缺乏创新性和娱乐性，而小学生又处于思想活跃丰富的阶段，教师的教学方法无法满足学生对新事物的需求，导致课堂读写教学并不能达到预期效果。而部分教师也会对学生采取敷衍的态度，教学过程中只是将书本上的知识讲授给学生，对学生的反馈不予理睬，使得小学生的思维无法得到拓展，阅读和写作能力也无法得到好的效果。此外，由于现今科技发展较快，时代也在不断更新，小学生对新鲜事物的渴望也容易受到形形色色的诱惑影响，教师如果不能及时加以引导，小学生不能分辨正误，缺乏自主学习意识，无法养成正确的阅读习惯和能力，以至于缺乏积极乐观的写作素材，写作能力因此也会下降。
二、将读写一体有效结合的重要性
新时代发展要求小学生必须全面发展，为未来打下积极良好的基础。语文作为小学教学中的重要组成，提高语文的阅读能力和写作能力也将是教育发展的重中之重。在小学教育过程中将读和写结合，不仅能提升小学生的阅读能力和写作能力，还可以提升小学生对我国传统文化的感悟，表达自己内心的真实想法和感受，促进小学生语文素养的提高。教学方法由单一的教师讲授变成了学生自主将读写结合，丰富了小学生的自主学习能力，提升了小学生学习的优越感和满足感。培养小学生语文阅读能力和写作能力这两种基本也是必备的技能，可以使小学生在接下来的语文学习生活中更加游刃有余。在这种将读写相结合的新教学方式下，有利于激发小学生对语文学习的兴趣，提升他们的必备知识技能，拓展知识面积累素材，提升小学生的创造思维和语言表达能力。
三、将读写一体化有效结合的对策
（一）养成良好的读写习惯
要想写作首先要学会阅讀。阅读能力是写作的最基本，小学生只有丰富了自己的阅读量，养成良好的阅读习惯，才能将所积累的知识运用到文章中，提升自己的写作能力和知识文化素养。例如，在小学中高年级学习古文的开始，教师就应该注重培养小学生阅读古文的能力。要让学生学会用自己的语言概括古文的基本内容和主要描述的画面，学会情景再现，可以让小学生以小组的方式将古文转化为白话文，然后将大致情节演绎出来。另外教师还要注意把握每位学生的课余时间，充分利用在阅读上，只有丰富了学生的阅读量才可以让学生创造出更好的作品。
（二）改进教学方法和教学观念
教师要注重教学方法和教学观念的改进，摒弃传统，古板的教学方式，让学生养成自主学习的能力。教师应该作为小学生学习生活中的引导者和合作者，帮助学生积极他所适合自己的学习方法，针对每一位学生公平对待，提升他们的阅读能力和写作能力。教师应注重小学生心态的保护，对写作能力，阅读能力优秀的学生加以表扬和奖励，提升他们的满足感和自豪感，从而将更多的精力用在学习语文上。而针对写作能力，阅读能力较差的学生，也应该加以引导和鼓励，帮助他们取得进步，从而提升他们的综合文化素养。
（三）构建读写一体化知识框架
小学生对思维能力逻辑的把握尚未全面，这更需要小学教师的引导。小学中高年级语文教师应该注重将知识系统化，便于学生的理解，构建完善的知识框架，促进小学生思维逻辑的发展。例如小学语文六年级课文《少年闰土》一文中，教师可以帮助小学生构建时间框架，将闰土与我的小时候和长大后做对比，用系统化的方式让学生思考闰土和我长大后为什么会变得生疏？让学生仔细思考提升自主学习能力和构建读写一体化知识框架的能力。
总结：在小学中高年级语文教学中，教师应该注重培养小学生的阅读能力和写作能力，改进教学方法和传统的教学观念，帮助小学生将阅读与写作积极有效地结合起来。这有利于促进小学生语文知识水平的提高，使得小学生创造出更加优秀的作品，还有利于提升小学生的语文综合运用能力，为小学生接下来的语文学习生活打下良好的基础。
参考文献
[1]许涓，欧莹.巧用课文夯实小学中高年段学生写作基本功[J].课程教学研究，2016，12：45-50.
[2]陈华英.关于小学中高年级语文读写一体有效对策的探究[J].学周刊，2017，10：137-138.
[3]蒋雨燕.关于小学中高年级语文读写一体有效策略的研究[J].才智，2017，03：45.
[4]陈雅润.试析小学中高年级语文读写一体的有效策略[J].课程教育研究，2018，28：81-82.
关键词：小学中高年级;读写一体;对策;探究
引言：
小学阶段是培养学生阅读能力与写作能力的重要时期。由于这一阶段的小学生尚未养成科学的有效的学习方法，对知识的理解尚未全面，写作能力和阅读能力也还有欠缺，所以这就需要小学语文教师加强引导，积极带领学生探索方法，提高小学生的阅读与写作能力，并将二者有效结合，提高小学生综合文化素养。本文将针对小学中高年级语文教师如何将读写相结合进行探索。
一、当代小学中高年级读写教学现状
当代小学中高年级读写结合的方法尚未普及，其中一个重要的原因是教师的思想陈旧，教学方法不够先进。由于传统教学观念的影响，当代小学语文教师教学方法大多古板，缺乏创新性和娱乐性，而小学生又处于思想活跃丰富的阶段，教师的教学方法无法满足学生对新事物的需求，导致课堂读写教学并不能达到预期效果。而部分教师也会对学生采取敷衍的态度，教学过程中只是将书本上的知识讲授给学生，对学生的反馈不予理睬，使得小学生的思维无法得到拓展，阅读和写作能力也无法得到好的效果。此外，由于现今科技发展较快，时代也在不断更新，小学生对新鲜事物的渴望也容易受到形形色色的诱惑影响，教师如果不能及时加以引导，小学生不能分辨正误，缺乏自主学习意识，无法养成正确的阅读习惯和能力，以至于缺乏积极乐观的写作素材，写作能力因此也会下降。
二、将读写一体有效结合的重要性
新时代发展要求小学生必须全面发展，为未来打下积极良好的基础。语文作为小学教学中的重要组成，提高语文的阅读能力和写作能力也将是教育发展的重中之重。在小学教育过程中将读和写结合，不仅能提升小学生的阅读能力和写作能力，还可以提升小学生对我国传统文化的感悟，表达自己内心的真实想法和感受，促进小学生语文素养的提高。教学方法由单一的教师讲授变成了学生自主将读写结合，丰富了小学生的自主学习能力，提升了小学生学习的优越感和满足感。培养小学生语文阅读能力和写作能力这两种基本也是必备的技能，可以使小学生在接下来的语文学习生活中更加游刃有余。在这种将读写相结合的新教学方式下，有利于激发小学生对语文学习的兴趣，提升他们的必备知识技能，拓展知识面积累素材，提升小学生的创造思维和语言表达能力。
三、将读写一体化有效结合的对策
（一）养成良好的读写习惯
要想写作首先要学会阅讀。阅读能力是写作的最基本，小学生只有丰富了自己的阅读量，养成良好的阅读习惯，才能将所积累的知识运用到文章中，提升自己的写作能力和知识文化素养。例如，在小学中高年级学习古文的开始，教师就应该注重培养小学生阅读古文的能力。要让学生学会用自己的语言概括古文的基本内容和主要描述的画面，学会情景再现，可以让小学生以小组的方式将古文转化为白话文，然后将大致情节演绎出来。另外教师还要注意把握每位学生的课余时间，充分利用在阅读上，只有丰富了学生的阅读量才可以让学生创造出更好的作品。
（二）改进教学方法和教学观念
教师要注重教学方法和教学观念的改进，摒弃传统，古板的教学方式，让学生养成自主学习的能力。教师应该作为小学生学习生活中的引导者和合作者，帮助学生积极他所适合自己的学习方法，针对每一位学生公平对待，提升他们的阅读能力和写作能力。教师应注重小学生心态的保护，对写作能力，阅读能力优秀的学生加以表扬和奖励，提升他们的满足感和自豪感，从而将更多的精力用在学习语文上。而针对写作能力，阅读能力较差的学生，也应该加以引导和鼓励，帮助他们取得进步，从而提升他们的综合文化素养。
（三）构建读写一体化知识框架
小学生对思维能力逻辑的把握尚未全面，这更需要小学教师的引导。小学中高年级语文教师应该注重将知识系统化，便于学生的理解，构建完善的知识框架，促进小学生思维逻辑的发展。例如小学语文六年级课文《少年闰土》一文中，教师可以帮助小学生构建时间框架，将闰土与我的小时候和长大后做对比，用系统化的方式让学生思考闰土和我长大后为什么会变得生疏？让学生仔细思考提升自主学习能力和构建读写一体化知识框架的能力。
总结：在小学中高年级语文教学中，教师应该注重培养小学生的阅读能力和写作能力，改进教学方法和传统的教学观念，帮助小学生将阅读与写作积极有效地结合起来。这有利于促进小学生语文知识水平的提高，使得小学生创造出更加优秀的作品，还有利于提升小学生的语文综合运用能力，为小学生接下来的语文学习生活打下良好的基础。
参考文献
[1]许涓，欧莹.巧用课文夯实小学中高年段学生写作基本功[J].课程教学研究，2016，12：45-50.
[2]陈华英.关于小学中高年级语文读写一体有效对策的探究[J].学周刊，2017，10：137-138.
[3]蒋雨燕.关于小学中高年级语文读写一体有效策略的研究[J].才智，2017，03：45.
[4]陈雅润.试析小学中高年级语文读写一体的有效策略[J].课程教育研究，2018，28：81-82.