【摘 要】
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写作素材源自生活，来自身边。小作者能选择自己的亲身经歷作为写作材料，毫无遮掩地写出了自己遇到困难时的沮丧和成功背后付出的努力。但习作也露出了在行文表达中不该出现的问题： 1.写作目标不明确。你为什么要写这篇习作？你要表达什么样的思想情感？要达到什么样的启示效果？这些写作前都要计划。这篇习作没有写出自己要写的用意、要发出什么样的心声，自然就不能从整个故事或某个情节中让别人和自己受到教育，明白一定的
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写作素材源自生活，来自身边。小作者能选择自己的亲身经歷作为写作材料，毫无遮掩地写出了自己遇到困难时的沮丧和成功背后付出的努力。但习作也露出了在行文表达中不该出现的问题：
1.写作目标不明确。你为什么要写这篇习作？你要表达什么样的思想情感？要达到什么样的启示效果？这些写作前都要计划。这篇习作没有写出自己要写的用意、要发出什么样的心声，自然就不能从整个故事或某个情节中让别人和自己受到教育，明白一定的道理。
2.叙事笼统。习作从开头到结尾叙事平平淡淡，没有曲折的情节，重复着同样的语言。没有生动、具体的细节描写和大胆的心理活动，整个叙述像在记流水账，不能打动读者的心。
3.详略安排不恰当。习作内容叙述该详就详，该略就略，详略有度才能使习作更生动形象。易理解，内容丰富，充满情趣，话已说完，但能让人回味无穷。这篇习作没有做到让读者对学骑车的经过详细了解，不能体会到小作者学骑车时遇到的困难，去分享取得成功后的快乐。
4.习作的结构不紧密。整篇习作叙事不连贯，过渡不自然，没有整体之感。例如：第一自然段到第二自然段的过渡，两段之间毫无关系，应修改，添加一定的衔接语言。
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