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摘 要：目前，国家对职业教育越来越重视，高职高专院校的招生规模亦在不断扩大。随着社会的不断发展，企业对于人才的要求越来越严格，高职高专院校毕业生如何能在激烈的市场竞争中脱颖而出，成了各大院校的教育工作者们深思的问题。高职高专英语教学迫切需要改革，才能培养出符合社会需求的人才。坚持以社会需求为导向，结合学生的特点与高职高专教育的特点，根据目前存在的问题，找出相应解决对策，是高职高专英语教学改革的必经之路。
关键词：社会需求；高职英语；教学改革
课題名称：黑龙江省教育厅 教育科学“十二五规划课题”之子课题“高职院校公共英语课程建设的研究与实践”（课题批准号：GZC1212025）。
此论文是黑龙江省教育厅 教育科学“十二五规划课题”之子课题“高职院校公共英语课程建设的研究与实践”的研究成果之一。
职业学校是培养人才的摇篮。在我国，高职高专教育与普通高等教育处于同等地位，国家正在不断加大投对职业教育的投入。由于职业教育重在实践，因此，加大对实训基地和教学设备的投入对于职业学校而言是十分重要的。随着政府对职业教育不断重视，高职高专院校的招生规模亦在不断扩大，随着社会的不断发展，对于人才的需求量会越来越大。
1、高职高专教学改革的必要性
我国加入WTO以后，无论是经济结构还是市场需求，都发生了新的变化，各大企业的竞争日益激烈，许多企业非常需要具有专业技能的复合型人才。高职高专院校毕业生如何能在激烈的市场竞争中脱颖而出，成了各大院校的教育工作者们深思的问题。企业对于人才的要求越来越严格，而每一年又有许多毕业生找不到工作。这主要是由于高职高专院校的教学方法陈旧，跟不上社会的发展与市场的需求，急需改革。尤其是英语教学方法需要转变，如果继续沿用传统的教学方法，不仅不会提高教学质量，还会使学生在未来的就业之路遇到阻碍。只有以社会需求为导向，进行高职高专英语教学的改革，才能收到良好的成效。
2、高职高专英语教学改革的途径
2.1转变观念，创造新型教学模式
高职高专英语教师要从根本上转变观念。这是由于许多英语教师的学历最低是本科，硕士学历的亦不占少数。如此一来，一些观念和想法势必会受到所受教育的影响，尤其在教学的过程中，会将现有的教学方法与自身受到的教育相比，并进行实际操作。实际上，作为高职高专院校的教师，要树立正确的观念，将固有的观念逐步转变，并结合实际开展教学，否则学生很容易因教师不符合实际的要求而受到影响。
传统的英语教学往往重知识轻能力，教师为主体，学生被动听课。但是在高职高专英语教学中，应注重培养学生的能力，结合学生的专业进一步开展教学。此外，高职高专院校的学生普遍学习较差，英语功底薄弱，如果教师不能根据学生的实际情况开展教学，一味地讲授理论知识，只为了尽快完成教学任务，也不顾学生是否真正听懂和消化，久而久之，学生只会对英语产生更强烈的排斥感。教师要转变观念，在教学中要将理论与实践相结合，根据学生英语功底，进行分层次教学，掌握每个学生的性格特点，有针对性开展教学，就会收到良好的效果。
2.2适当选择或编写教材，与提升学生能力挂钩
高专高职教育的发展并没有本科教育来的久远，近些年来才逐步受到重视。因此才缺乏统一的标准，教材亦是随着本科教育而进行选择。但是，职业教育毕竟不同于本科教育，其更加注重实践性和应用性，如果一直沿用本科英语教材，可能将会收到适得其反的效果。高职英语教材的编写一直处于较为滞后的阶段，与高职高专教育相比，差距较大。许多英语教师在工作中时常迷茫，一度不确定应采取怎样的教学方法提高教学质量，而教材则成了教学中很大的一个问题。
即使采取新的教材，但如果不经过严格的筛选和编写，教材依然会存在着一定的问题。如果教材过于简单，则起不到实质性的作用；如果教材过于专业，学生若要理解和消化知识，也具有一定的难度。因此，高职高专院校的教材需要结合实际进行编写，与职业教育配套进行，才能够适应教学的需要，从而培养出具有专业技能的复合型人才。适合高职高专英语教学的教材需要各位教师不断去探索、研究和编写，才能使高职高专英语教学得到更好的发展。
2.3消除学生自卑感，激发学习兴趣
来到高职高专院校的学生普遍学习成绩不佳，或由于中考失利，不得已才来到学校学习“一技之长”。近几年，高职高专院校不断扩招，门槛不断放低，生源质量大大受到影响。学生普遍自卑，而且英语功底较为薄弱。作为高职高专院校的教师，要帮助学生消除这种自卑感，如果这种自卑感一直存在，将会大大影响他们学习英语的兴趣，甚至对英语产生排斥感。教师要多多鼓励学生，不要轻易否定他们，要善于发现他们身上的闪光点，使学生逐渐变得自信，并具有成就感，这样，自卑感就会逐渐消除。
高职高专英语教学质量之所以较差，主要是学生的心理状态没有调整好，如果教师不注意这个问题，不了解学生的内心世界，不倾听学生的想法，自然就不能有效提升教学质量。有些学生对于未来会非常迷茫，认为高职高专毕业并没有本科毕业生有优势，这就需要教师帮助学生消除心理障碍，为学生讲解高职高专的优势和社会对职业教育的肯定，使学生感受到学习的动力，对英语产生兴趣，从而配合教师开展学习，确定目标，树立远大的理想和正确的价值观。
2.4将基础英语与专业英语有机结合，以社会需求为导向
高职高专英语教学要突出“职业”，将基础英语与专业英语有机结合，力争将学生培养成具备专业技能的复合型人才。基础英语是打好基础的前提，专业英语则是将来从事先关工作的先决条件。一些工作岗位，只有基础英语的功底远远不够，必须具备扎实的英语技能，听、说、读、写基本功均非常扎实，并可以利用英语完成相关业务，这样才能够完全胜任。
3、结束语
随着社会的不断发展，英语的应用范围越来越广，学习英语的人越来越多，英语已成为国际通用的主流语言。高职高专的学生只有掌握扎实的英语技能，才能提高自身竞争力。明确了这一点，各位英语教师要在英语教学中深深嵌入“职业”二字，将教学与专业有机结合，以社会需求为导向，培养具有专业技能的复合型人才。开创高职高专教育的新道路，需要各位教师与同仁的共同努力。■
参考文献
[1]朱枫；；校企合作培养应用型英语人才可行性调查——以江苏省泰州市为例[J]；辽宁高职学报；2007年01期
[2]陶书中；略论高职教育发展中几个值得注意的问题[J]；江苏科技大学学报（社会科学版）；2005年01期
[3]徐德兰；裘广宇；；以能力为导向的高职英语教学改革的研究与实践[J]；科技资讯；2007年31期
[4]裴春秀，佘国华；高职院校的核心能力与“双师型”教师队伍建设[J]；职教论坛；2005年15期
[5]翟向阳；论高职教育突出高技能人才培养的目标定位[J]；职教论坛；2005年16期
[6]王虹良；；新教学模式下高校英语教师的角色探讨[J]；北京工业大学学报；2005年S1期
关键词：社会需求；高职英语；教学改革
课題名称：黑龙江省教育厅 教育科学“十二五规划课题”之子课题“高职院校公共英语课程建设的研究与实践”（课题批准号：GZC1212025）。
此论文是黑龙江省教育厅 教育科学“十二五规划课题”之子课题“高职院校公共英语课程建设的研究与实践”的研究成果之一。
职业学校是培养人才的摇篮。在我国，高职高专教育与普通高等教育处于同等地位，国家正在不断加大投对职业教育的投入。由于职业教育重在实践，因此，加大对实训基地和教学设备的投入对于职业学校而言是十分重要的。随着政府对职业教育不断重视，高职高专院校的招生规模亦在不断扩大，随着社会的不断发展，对于人才的需求量会越来越大。
1、高职高专教学改革的必要性
我国加入WTO以后，无论是经济结构还是市场需求，都发生了新的变化，各大企业的竞争日益激烈，许多企业非常需要具有专业技能的复合型人才。高职高专院校毕业生如何能在激烈的市场竞争中脱颖而出，成了各大院校的教育工作者们深思的问题。企业对于人才的要求越来越严格，而每一年又有许多毕业生找不到工作。这主要是由于高职高专院校的教学方法陈旧，跟不上社会的发展与市场的需求，急需改革。尤其是英语教学方法需要转变，如果继续沿用传统的教学方法，不仅不会提高教学质量，还会使学生在未来的就业之路遇到阻碍。只有以社会需求为导向，进行高职高专英语教学的改革，才能收到良好的成效。
2、高职高专英语教学改革的途径
2.1转变观念，创造新型教学模式
高职高专英语教师要从根本上转变观念。这是由于许多英语教师的学历最低是本科，硕士学历的亦不占少数。如此一来，一些观念和想法势必会受到所受教育的影响，尤其在教学的过程中，会将现有的教学方法与自身受到的教育相比，并进行实际操作。实际上，作为高职高专院校的教师，要树立正确的观念，将固有的观念逐步转变，并结合实际开展教学，否则学生很容易因教师不符合实际的要求而受到影响。
传统的英语教学往往重知识轻能力，教师为主体，学生被动听课。但是在高职高专英语教学中，应注重培养学生的能力，结合学生的专业进一步开展教学。此外，高职高专院校的学生普遍学习较差，英语功底薄弱，如果教师不能根据学生的实际情况开展教学，一味地讲授理论知识，只为了尽快完成教学任务，也不顾学生是否真正听懂和消化，久而久之，学生只会对英语产生更强烈的排斥感。教师要转变观念，在教学中要将理论与实践相结合，根据学生英语功底，进行分层次教学，掌握每个学生的性格特点，有针对性开展教学，就会收到良好的效果。
2.2适当选择或编写教材，与提升学生能力挂钩
高专高职教育的发展并没有本科教育来的久远，近些年来才逐步受到重视。因此才缺乏统一的标准，教材亦是随着本科教育而进行选择。但是，职业教育毕竟不同于本科教育，其更加注重实践性和应用性，如果一直沿用本科英语教材，可能将会收到适得其反的效果。高职英语教材的编写一直处于较为滞后的阶段，与高职高专教育相比，差距较大。许多英语教师在工作中时常迷茫，一度不确定应采取怎样的教学方法提高教学质量，而教材则成了教学中很大的一个问题。
即使采取新的教材，但如果不经过严格的筛选和编写，教材依然会存在着一定的问题。如果教材过于简单，则起不到实质性的作用；如果教材过于专业，学生若要理解和消化知识，也具有一定的难度。因此，高职高专院校的教材需要结合实际进行编写，与职业教育配套进行，才能够适应教学的需要，从而培养出具有专业技能的复合型人才。适合高职高专英语教学的教材需要各位教师不断去探索、研究和编写，才能使高职高专英语教学得到更好的发展。
2.3消除学生自卑感，激发学习兴趣
来到高职高专院校的学生普遍学习成绩不佳，或由于中考失利，不得已才来到学校学习“一技之长”。近几年，高职高专院校不断扩招，门槛不断放低，生源质量大大受到影响。学生普遍自卑，而且英语功底较为薄弱。作为高职高专院校的教师，要帮助学生消除这种自卑感，如果这种自卑感一直存在，将会大大影响他们学习英语的兴趣，甚至对英语产生排斥感。教师要多多鼓励学生，不要轻易否定他们，要善于发现他们身上的闪光点，使学生逐渐变得自信，并具有成就感，这样，自卑感就会逐渐消除。
高职高专英语教学质量之所以较差，主要是学生的心理状态没有调整好，如果教师不注意这个问题，不了解学生的内心世界，不倾听学生的想法，自然就不能有效提升教学质量。有些学生对于未来会非常迷茫，认为高职高专毕业并没有本科毕业生有优势，这就需要教师帮助学生消除心理障碍，为学生讲解高职高专的优势和社会对职业教育的肯定，使学生感受到学习的动力，对英语产生兴趣，从而配合教师开展学习，确定目标，树立远大的理想和正确的价值观。
2.4将基础英语与专业英语有机结合，以社会需求为导向
高职高专英语教学要突出“职业”，将基础英语与专业英语有机结合，力争将学生培养成具备专业技能的复合型人才。基础英语是打好基础的前提，专业英语则是将来从事先关工作的先决条件。一些工作岗位，只有基础英语的功底远远不够，必须具备扎实的英语技能，听、说、读、写基本功均非常扎实，并可以利用英语完成相关业务，这样才能够完全胜任。
3、结束语
随着社会的不断发展，英语的应用范围越来越广，学习英语的人越来越多，英语已成为国际通用的主流语言。高职高专的学生只有掌握扎实的英语技能，才能提高自身竞争力。明确了这一点，各位英语教师要在英语教学中深深嵌入“职业”二字，将教学与专业有机结合，以社会需求为导向，培养具有专业技能的复合型人才。开创高职高专教育的新道路，需要各位教师与同仁的共同努力。■
参考文献
[1]朱枫；；校企合作培养应用型英语人才可行性调查——以江苏省泰州市为例[J]；辽宁高职学报；2007年01期
[2]陶书中；略论高职教育发展中几个值得注意的问题[J]；江苏科技大学学报（社会科学版）；2005年01期
[3]徐德兰；裘广宇；；以能力为导向的高职英语教学改革的研究与实践[J]；科技资讯；2007年31期
[4]裴春秀，佘国华；高职院校的核心能力与“双师型”教师队伍建设[J]；职教论坛；2005年15期
[5]翟向阳；论高职教育突出高技能人才培养的目标定位[J]；职教论坛；2005年16期
[6]王虹良；；新教学模式下高校英语教师的角色探讨[J]；北京工业大学学报；2005年S1期