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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文阅读教学中,应该借助学生独立思考的行为培养学生的创造性思维,提升学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
主体永远是学生——《我的叔叔于勒》教学设计与反思
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文阅读教学中,应该借助学生独立思考的行为培养学生的创造性思维,提升学生感受、理解、欣赏和评价的能力
【机 构】
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江苏省泰州市第二中学附属初中
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2011年25期
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