【摘 要】
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国培期间,观看了高明书教授的几个专题讲座,深受启发:我们在教学教育过程中,不能简单、机械地传授知识.作为初中教师,要深入地了解初中学生心理发展和人格发展的特点及规律,
【机 构】
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四川省资阳市安岳县镇子镇初级中学 642364
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国培期间,观看了高明书教授的几个专题讲座,深受启发:我们在教学教育过程中,不能简单、机械地传授知识.作为初中教师,要深入地了解初中学生心理发展和人格发展的特点及规律,运用教育心理学理论,掌握学生的心理,对学生进行因材施教、因性施教,帮助学生树立正确的人生观和价值观.在分析学情、深钻教材的基础上开展创造性的劳动,才能取得良好的教育教学效果.根据皮亚杰理论,初中学生已经处于儿童心理和思维发展的第四阶段——形式运算思维阶段(12-15岁),也就是青少年时期.在这个年龄段,学生的形象思维活跃,已经能运用某些形式运算结构来解决所面临的诸如组合、包含、比例、排除、概率、因素分析等课题,但学生严密的逻辑思维还比较弱.所以我们在平常的教学过程中,要符合孩子们心理特点和认知规律,要根据不同的教学内容有所变化,合理运用直观的教学手段,要尽量具体化、形象化,不要过分注重逻辑推理和演绎.使学生既动手,又动脑,产生积极的情感体验,才能全面促进思维的发展.
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