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该文在分析VLC（虚拟学习社区）组成要素及应用VLC进行英语听说学习必要性的基础上，以认知学徒与合法边缘参与等理论为指导，对大学英语听说课程VLC学习活动进行教学设计研究，将教学设计方案付诸教学实践。认为VLC在大学英语听说课程中学习效果显著，学生认识到信息技术在英语听说学习中的作用；学生对英语听说学习态度朝积极方向变化。