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摘要：初中历史的教育的发展要启用时空观念已经是多方研究的结果，初中历史教育不仅仅应该局限在课堂教学上，还应该有很多的课外知识的填补。甚至应该运用到时空观念，历史是不断回溯的，学习历史，不仅仅是让人明白历史上发生的事情，更是使人明智。学史使人明智，这是大方之家都有的一个道理，我们应该专注在历史的时空观念，而不是浅薄在图上谈历史。初中历史课堂上常常面临着初中生呆呆的听讲，却不深入思考的情况，对于历史的理解也仅仅是停留在表面。这是教育者们不愿意面对的情况，因为不去关心历史的内涵而是草草的面对考试，这样的情况是所有的历史老师不愿意看到的。
关键词：初中历史;时空观念;学生
引言：初中历史老师在培育学生的时候应该通过新的方法来进行新的教育，因为学生在初中阶段的教学是需要老师来起着领导的作用，学生刚开始的学习阶段，是初始的学习，需要老师提供帮助的双手。在初中历史阶段我们学生往往刚刚接触历史，对于一门新学科的学习，学生的接受能力是有限的，同时初中在处于青春期阶段，我们在学习上会有更多的分心，在初中学习阶段，我们需要更多老师的循循善诱，而历史的学习，对于历史的时空观念教学就需要历史老师付出更多的时间与精力。老师自身的能力对于学生的进步而言有着十分重要的要求，一名优秀的历史老师对于学生的历史时空观念的历史理解有着重要的帮助。
1 浅谈初中历史学会时空观念的意义
在初中历史学习上，如果我们很好的掌握了初中历史的时空观念，我们将更好的进行初中历史的学习，这些有益的作用，会分散在今后的各种学习之中。对于我们高中历史的学习也会有很大的帮助，高中历史会比初中历史更加复杂，而初中的时候很好的掌握了时空观念，随着历史的学习，我们的时空历史分布也会更好的整合，我们可以很好的把各种历史的年代分布都解析出来，看到相关的历史年份，我们可以推算出每一件事发生的大概经过和发生历程。
洞悉初中历史的时空观念可以很好的提高我们的历史学科素养，有利学生扩展自己的视野，增加更多元化的知识面，有利于學生们构建历史框架和知识树。帮助学生不断的提升学生能力，学会很好的自我总结。掌握优秀的学习方法，以及不断地去进步和达到属于自己的小目标。那么身为初中历史老师的我们应该怎么去提升自己的能力，并且更好的帮助学生掌握历史的时空观观念呢？
2 学会多方法掌握帮助学生掌握历史时空观念
2.1巧用音律，培养时空观念
无巧不成书，小技巧的运用可以更好的帮助孩子们在初中历史的学习。学生往往对于枯燥无味的书本缺乏兴趣，相反好听的音律对于学生的记忆有着很大的帮助，可以很好的帮助学生去构建一个时空历史框架，歌曲可以更好的帮助学生对于历史朝代的记忆能力，一首有趣的历史歌谣对于学生的学习帮助有着不可比拟的力量，对于历史的学习，我们应该不断的开创小技巧，帮助学生能够更好的去记忆每一朝代，多方面的培养学生时空观念
例如，中国各个朝代的诗歌也是层出不穷，电视影视剧本上的关于各种朝代歌曲也具有不少“中国历史朝代歌有多种版本，关于历史的诗歌不少，对于历史诗歌的运用在教学中的使用也不少。
2.2以尺子测量历史的深度
在历史的学习上，有着一个公认的历史方法，那就是通过，历史尺来掌握各种历史年代，历史尺子可以通过各种历史的年份来记忆清楚历史故事。
历史尺子的记忆方法更加的偏向理性化，对于学科素养要求很高，同时也要求老师的思想逻辑较高，能通过各方面的辨析，提升教学能力，才能更好的帮助学生掌握各个历史年代以及历史故事。通过多样化的记忆方法提升历史学习的乐趣，优秀的历史掌握着教学的趣味性，这是帮助学生掌握历史的时空观念的必要性。
2.3比较法与多面综合掌握历史
通过多效有用的比较方法来帮助学生掌握好历史的时空观念，在历史的学习上，需要的方面的比对来获取深入的知识，在许多的辅导书上经常有表格的比较，多方面去对比中中西两方的深入内涵和各种事物的发展规律，许多优秀的历史学家都比较认为历史的发展是有着历史规律的，我们必须掌握历史发展的大方向和掌握多方面的历史发展规律。对于历史的比较，我们既可以通过年限的比较出发，例如：“如在学习2008年中国在鸟巢举行了盛大的奥运会时，启发学生思考：在2008年，英国以及世界历史上发生了什么重大事件？”比较法可以通过多方面比较来掌握历史。
3.结束语
这些优秀的历史方法可以很好的帮我们去掌握好，每一份历史故事以及每一份度的历史的内涵，不仅仅的把历史的学习停留在表面那么简单。对于历史的学习，我们会在多元化方法的帮助下更加的优秀的去掌握，多方面的掌握对于我们今后的历史学习也有着很大的益处。对于学生的掌握老师具有着重大的作用，因此在历史学习上需要老师付出更多的心力。
参考文献
[1]浅谈提高初中历史教学有效性的方法[J]. 严云峰. 科学咨询（教育科研）. 2020（02）
[2]论核心素养下初中历史教学史料的运用[J]. 李莉娟. 才智. 2020（12）
[3]微课在初中历史教学中的运用[J]. 裴娅丽. 现代农村科技. 2016（23）
[4]浅谈初中历史教学与社会现实结合的方法[J]. 沈晓娜. 文学教育（下）. 2017（07）
[5]史料教学在初中历史教学中的价值探讨[J]. 雷晓容. 科学咨询（教育科研）. 2017（09）
关键词：初中历史;时空观念;学生
引言：初中历史老师在培育学生的时候应该通过新的方法来进行新的教育，因为学生在初中阶段的教学是需要老师来起着领导的作用，学生刚开始的学习阶段，是初始的学习，需要老师提供帮助的双手。在初中历史阶段我们学生往往刚刚接触历史，对于一门新学科的学习，学生的接受能力是有限的，同时初中在处于青春期阶段，我们在学习上会有更多的分心，在初中学习阶段，我们需要更多老师的循循善诱，而历史的学习，对于历史的时空观念教学就需要历史老师付出更多的时间与精力。老师自身的能力对于学生的进步而言有着十分重要的要求，一名优秀的历史老师对于学生的历史时空观念的历史理解有着重要的帮助。
1 浅谈初中历史学会时空观念的意义
在初中历史学习上，如果我们很好的掌握了初中历史的时空观念，我们将更好的进行初中历史的学习，这些有益的作用，会分散在今后的各种学习之中。对于我们高中历史的学习也会有很大的帮助，高中历史会比初中历史更加复杂，而初中的时候很好的掌握了时空观念，随着历史的学习，我们的时空历史分布也会更好的整合，我们可以很好的把各种历史的年代分布都解析出来，看到相关的历史年份，我们可以推算出每一件事发生的大概经过和发生历程。
洞悉初中历史的时空观念可以很好的提高我们的历史学科素养，有利学生扩展自己的视野，增加更多元化的知识面，有利于學生们构建历史框架和知识树。帮助学生不断的提升学生能力，学会很好的自我总结。掌握优秀的学习方法，以及不断地去进步和达到属于自己的小目标。那么身为初中历史老师的我们应该怎么去提升自己的能力，并且更好的帮助学生掌握历史的时空观观念呢？
2 学会多方法掌握帮助学生掌握历史时空观念
2.1巧用音律，培养时空观念
无巧不成书，小技巧的运用可以更好的帮助孩子们在初中历史的学习。学生往往对于枯燥无味的书本缺乏兴趣，相反好听的音律对于学生的记忆有着很大的帮助，可以很好的帮助学生去构建一个时空历史框架，歌曲可以更好的帮助学生对于历史朝代的记忆能力，一首有趣的历史歌谣对于学生的学习帮助有着不可比拟的力量，对于历史的学习，我们应该不断的开创小技巧，帮助学生能够更好的去记忆每一朝代，多方面的培养学生时空观念
例如，中国各个朝代的诗歌也是层出不穷，电视影视剧本上的关于各种朝代歌曲也具有不少“中国历史朝代歌有多种版本，关于历史的诗歌不少，对于历史诗歌的运用在教学中的使用也不少。
2.2以尺子测量历史的深度
在历史的学习上，有着一个公认的历史方法，那就是通过，历史尺来掌握各种历史年代，历史尺子可以通过各种历史的年份来记忆清楚历史故事。
历史尺子的记忆方法更加的偏向理性化，对于学科素养要求很高，同时也要求老师的思想逻辑较高，能通过各方面的辨析，提升教学能力，才能更好的帮助学生掌握各个历史年代以及历史故事。通过多样化的记忆方法提升历史学习的乐趣，优秀的历史掌握着教学的趣味性，这是帮助学生掌握历史的时空观念的必要性。
2.3比较法与多面综合掌握历史
通过多效有用的比较方法来帮助学生掌握好历史的时空观念，在历史的学习上，需要的方面的比对来获取深入的知识，在许多的辅导书上经常有表格的比较，多方面去对比中中西两方的深入内涵和各种事物的发展规律，许多优秀的历史学家都比较认为历史的发展是有着历史规律的，我们必须掌握历史发展的大方向和掌握多方面的历史发展规律。对于历史的比较，我们既可以通过年限的比较出发，例如：“如在学习2008年中国在鸟巢举行了盛大的奥运会时，启发学生思考：在2008年，英国以及世界历史上发生了什么重大事件？”比较法可以通过多方面比较来掌握历史。
3.结束语
这些优秀的历史方法可以很好的帮我们去掌握好，每一份历史故事以及每一份度的历史的内涵，不仅仅的把历史的学习停留在表面那么简单。对于历史的学习，我们会在多元化方法的帮助下更加的优秀的去掌握，多方面的掌握对于我们今后的历史学习也有着很大的益处。对于学生的掌握老师具有着重大的作用，因此在历史学习上需要老师付出更多的心力。
参考文献
[1]浅谈提高初中历史教学有效性的方法[J]. 严云峰. 科学咨询（教育科研）. 2020（02）
[2]论核心素养下初中历史教学史料的运用[J]. 李莉娟. 才智. 2020（12）
[3]微课在初中历史教学中的运用[J]. 裴娅丽. 现代农村科技. 2016（23）
[4]浅谈初中历史教学与社会现实结合的方法[J]. 沈晓娜. 文学教育（下）. 2017（07）
[5]史料教学在初中历史教学中的价值探讨[J]. 雷晓容. 科学咨询（教育科研）. 2017（09）