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【摘 要】运用多媒体教学已经成为了当下教学的一大潮流。网络教学可以突破教学的时间和空间的限制，而多媒体教学可以从声音、画面、光影等角度提升课堂教学的趣味性，丰富课堂内容。多媒体教学已经被越来越多的教师所青睐。在高中语文写作教学中，合理的运用多媒体教学，可以提升课堂的吸引力，提升课堂的教学效果。在本文中，作者就如何在多媒体和网络大环境下进行积极有效的高中语文写作教学的探索谈谈一些自己的见解。
【关键词】多媒体；网络；高中语文；写作教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0221-01
引言
不少教师都在积极地探索提高课堂趣味性的方法以吸引学生上课时的注意力，寻找一种可以和时代接轨的教学途径以求让自己的教学跟进时代的潮流，创新自己的教学手段丰富自己的课堂内容，而新时代的多媒体网络教学或许可以满足这些要求。在高中语文写作向来是高中语文教学的一个重点和难点，如何提高学生的写作意向和写作水平，一直是困扰许多高中语文老师的难题。借助多媒体网络教学，或许可以帮助这些语文教师找到一种可行且有效的教学方法解决这些教学中的难题。
一、合理有效地借助网络多媒体对于高中语文写作教学的意义
1.提升课堂的趣味性，增加学生的写作兴趣。
传统的语文教学十分的枯燥，同样是讲解一篇课文，如果采用传统的授课方式，非常容易让学生们失去学习的兴趣。而如果借助网络和多媒体，则可以吸引学生的学习欲望。比如在讲授课文《窦娥冤》时，老师可以在讲解的基础上采用多媒体，借助光影、动画、音频等形式在课堂上渲染窦娥受冤时无助悲愤的心理，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。在作文课上，老师也可以借助相同的手段，提高学生的写作欲望。
2.拓宽视野范围，紧跟社会热点。
不了解社会的发展现状是导致高中生写作失利的一个重要原因。高中学生由于长时间的整天呆在学校学习，没有近距离地接触社会的机会。同时，由于大量的繁重的课业负担、疲惫的身心状态、学校的要求、家长的禁止，自己在日常学习中没有机会接触手机电脑等通讯设备，缺乏了解社会的渠道，只能通过家长和老师等一些别的渠道非常有限的了解社会，关注社会的热点话题。因此，很多高中生在写作文时不了解作文出题的社会背景，又或者根本不知道作文给出的话题。以2017年全国卷I的作文题目为例，要求学生在一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付这些词汇中选择两三个关键词来呈现考生眼中的中国。如果一个学生不够了解社会的发展现状，是很难较好的完成这篇作文的。
借助網络多媒体教学，可以克服高中语文写作的这一难题。在上写作课时，语文老师可以借助网络多媒体把当下引起社会热议的事件提供给学生，告诉学生社会的近期发展状态，让学生对于事件发生的背景和原因有一个详细的了解，更好更准确的在写作中找准观点进行阐述。
3.提供大量多样的写作素材，增加学生的写作储备。
借助网络的力量，学生可以在各大网站平台上找到自己需要的、感兴趣的作文素材，认真阅读记录，并且把它们运用到自己的作文中。最近几年以来，高中语文写作越来越偏向于对社会热点事件话题的探讨，而学生则通过笔尖来阐述自己的观点。由于高中语文写作多以议论文为主，因此学生不仅要了解最近几年社会上热切谈论的话题，还要掌握大量的写作素材。而网络多媒体则可以在短时间内为学生提供丰富的、大量的且多样的写作素材，增加学生的素材储备，丰富学生的作文内容，使学生在写作文时不再陷入于没有素材可写的窘迫状态。
4.取长补短，为学生提供一个交流学习的平台。
在写作中，许多学生虽然积累了大量素材，也很了解社会的热点话题，却依旧拿不到高分。原因在于他们的思考问题的角度和深度有限，眼界狭隘，无法提出深刻的观点。在语文写作课堂上，老师可以借助网络多媒体，给学生带来来自天南海北的各路网友对于事件的观点看法，让学生借助网络学习他人的观点见解，学会多角度的看问题，辩证的看待同一件事情，在写作时提出新的深刻的看法。天涯、知乎、豆瓣等都是知名度较大的网络平台，老师学生可以多多浏览类似的网站，从这些网站提取观点为己所用。
二、怎样在高中语文写作教学中充分发挥网络和多媒体的作用
学校要重视网络多媒体教学。学校要有意识地为高中各科的教学提供网络多媒体教学的设施设备，让网络多媒体教学在高中成为一种可能。与此同时，老师要跟上时代的潮流，学习新的教学方法，在教学中要合理的运用网络多媒体，让学生的写作水平借助网络多媒体可以更上一层楼。最后，学生要主动配合老师的教学工作。学生要珍惜学校提供的设施设备，要尊重老师的心血成果，积极地积累写作素材和写作技巧，努力提高自己的写作水平。
三、结束语
在高中语文教学中，一味的遵从传统的教学模式是十分不可取的，同时，一味的依赖技术的发展也是十分不可取的。一位优秀的高中老师，应当是既会在教学中不断地提高自己的教学水平又会不断地向时代学习，为学生带来最好的上课体验。学会有效地利用网络和多媒体，可以对高中语文的写作教学产生积极有效的意义。高中语文老师要在日常教学中持续的关注社会热点话题，关注自己学科的发展潮流发展趋势，不断地探索，不断地积累经验，帮助学生的提高自己的写作水平和语文成绩。
参考文献
[1]赵江.浅谈多媒体技术参与网络环境下的高中语文教学[J].软件：教学，2014（6）：157-158.
[2]覃艳.网络环境下多媒体作文教学研究[D].湖南师范大学，2008.
[3]王翠玲.信息技术与高中语文教学整合的有益探索[J].考试周刊，2011（23）：43-44.
【关键词】多媒体；网络；高中语文；写作教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0221-01
引言
不少教师都在积极地探索提高课堂趣味性的方法以吸引学生上课时的注意力，寻找一种可以和时代接轨的教学途径以求让自己的教学跟进时代的潮流，创新自己的教学手段丰富自己的课堂内容，而新时代的多媒体网络教学或许可以满足这些要求。在高中语文写作向来是高中语文教学的一个重点和难点，如何提高学生的写作意向和写作水平，一直是困扰许多高中语文老师的难题。借助多媒体网络教学，或许可以帮助这些语文教师找到一种可行且有效的教学方法解决这些教学中的难题。
一、合理有效地借助网络多媒体对于高中语文写作教学的意义
1.提升课堂的趣味性，增加学生的写作兴趣。
传统的语文教学十分的枯燥，同样是讲解一篇课文，如果采用传统的授课方式，非常容易让学生们失去学习的兴趣。而如果借助网络和多媒体，则可以吸引学生的学习欲望。比如在讲授课文《窦娥冤》时，老师可以在讲解的基础上采用多媒体，借助光影、动画、音频等形式在课堂上渲染窦娥受冤时无助悲愤的心理，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。在作文课上，老师也可以借助相同的手段，提高学生的写作欲望。
2.拓宽视野范围，紧跟社会热点。
不了解社会的发展现状是导致高中生写作失利的一个重要原因。高中学生由于长时间的整天呆在学校学习，没有近距离地接触社会的机会。同时，由于大量的繁重的课业负担、疲惫的身心状态、学校的要求、家长的禁止，自己在日常学习中没有机会接触手机电脑等通讯设备，缺乏了解社会的渠道，只能通过家长和老师等一些别的渠道非常有限的了解社会，关注社会的热点话题。因此，很多高中生在写作文时不了解作文出题的社会背景，又或者根本不知道作文给出的话题。以2017年全国卷I的作文题目为例，要求学生在一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付这些词汇中选择两三个关键词来呈现考生眼中的中国。如果一个学生不够了解社会的发展现状，是很难较好的完成这篇作文的。
借助網络多媒体教学，可以克服高中语文写作的这一难题。在上写作课时，语文老师可以借助网络多媒体把当下引起社会热议的事件提供给学生，告诉学生社会的近期发展状态，让学生对于事件发生的背景和原因有一个详细的了解，更好更准确的在写作中找准观点进行阐述。
3.提供大量多样的写作素材，增加学生的写作储备。
借助网络的力量，学生可以在各大网站平台上找到自己需要的、感兴趣的作文素材，认真阅读记录，并且把它们运用到自己的作文中。最近几年以来，高中语文写作越来越偏向于对社会热点事件话题的探讨，而学生则通过笔尖来阐述自己的观点。由于高中语文写作多以议论文为主，因此学生不仅要了解最近几年社会上热切谈论的话题，还要掌握大量的写作素材。而网络多媒体则可以在短时间内为学生提供丰富的、大量的且多样的写作素材，增加学生的素材储备，丰富学生的作文内容，使学生在写作文时不再陷入于没有素材可写的窘迫状态。
4.取长补短，为学生提供一个交流学习的平台。
在写作中，许多学生虽然积累了大量素材，也很了解社会的热点话题，却依旧拿不到高分。原因在于他们的思考问题的角度和深度有限，眼界狭隘，无法提出深刻的观点。在语文写作课堂上，老师可以借助网络多媒体，给学生带来来自天南海北的各路网友对于事件的观点看法，让学生借助网络学习他人的观点见解，学会多角度的看问题，辩证的看待同一件事情，在写作时提出新的深刻的看法。天涯、知乎、豆瓣等都是知名度较大的网络平台，老师学生可以多多浏览类似的网站，从这些网站提取观点为己所用。
二、怎样在高中语文写作教学中充分发挥网络和多媒体的作用
学校要重视网络多媒体教学。学校要有意识地为高中各科的教学提供网络多媒体教学的设施设备，让网络多媒体教学在高中成为一种可能。与此同时，老师要跟上时代的潮流，学习新的教学方法，在教学中要合理的运用网络多媒体，让学生的写作水平借助网络多媒体可以更上一层楼。最后，学生要主动配合老师的教学工作。学生要珍惜学校提供的设施设备，要尊重老师的心血成果，积极地积累写作素材和写作技巧，努力提高自己的写作水平。
三、结束语
在高中语文教学中，一味的遵从传统的教学模式是十分不可取的，同时，一味的依赖技术的发展也是十分不可取的。一位优秀的高中老师，应当是既会在教学中不断地提高自己的教学水平又会不断地向时代学习，为学生带来最好的上课体验。学会有效地利用网络和多媒体，可以对高中语文的写作教学产生积极有效的意义。高中语文老师要在日常教学中持续的关注社会热点话题，关注自己学科的发展潮流发展趋势，不断地探索，不断地积累经验，帮助学生的提高自己的写作水平和语文成绩。
参考文献
[1]赵江.浅谈多媒体技术参与网络环境下的高中语文教学[J].软件：教学，2014（6）：157-158.
[2]覃艳.网络环境下多媒体作文教学研究[D].湖南师范大学，2008.
[3]王翠玲.信息技术与高中语文教学整合的有益探索[J].考试周刊，2011（23）：43-44.