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摘要：高校专业课程教学中要融入课程思政理念是教学改革中的重要举措，本文主要探讨专业课程《媒介营销与管理》如何将课程思政理念融入课程教学，从教学理念、教学内容、教学方法等方面做出相关思考。
关键词：课程思政;媒介营销与管理;教学内容
2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习总书记强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各大高校由此开始探索如何将思政教学与专业教学融合，课程思政推动了新一轮教学改革热潮。笔者拟以传媒类专业课程《媒介营销与管理》教学为例，从教学理念、教学内容、教学方法及教学手段提出一些想法。
一、更新教学理念，提升教师素养
对于专业课程任课教师来说，首要就是改变教学理念，要牢记教书育人的重任，正确认识到不仅肩负有专业教育的职责，还肩负有思政教育的职责。即在课程专业教学过程中，教师不但要精心传授专业知识，培训学生专业技能，而且要重视学生全面发展，培养学生优良品质，关注学生身心健康，注重引导学生爱党爱国爱家，践行社会主义核心价值观，成为新时代社会义主义建設的有为青年。因此，对于专业教师个人而言，一是要树立以人为本，以德育人的观念，加强师风师德学习，时常自我检视并提升职业道德素养，尊重、理解、爱护学生，公平对待每个学生，尽力做学生的良师益友;二是要不断提升个人政治素养，工作之余加强政治思想理论学习，如开展新时代中国特色社会主义思想、党史等系统学习，认真精读习总书记重要讲话和相关理论著述，努力做到融会贯通，自觉将相关课程思政理念融入专业教学，坚持身教重于言传。同时，课程教学目标的制定要融入课程思政理念，变革课程考核方式，注重学习过程评价，对于平时学习过程采用多种形式的考查，加入对学生职业素养的考核内容，平时成绩可占据较重比例。
二、丰富教学内容，设计思政元素
《媒介营销与管理》课程属于媒介经营管理系列课程，是边缘性交叉学科，涉及新闻学、传播学、营销学、管理学等多门学科，包含知识点较多且复杂，要注意挖掘思政元素巧妙融入到每章教学内容。
该课程作为传媒类专业学生的重要课程，根据专业特点，课程思政的融入主要侧重于培养良好的职业素养，增强“四个意识”，坚持“四个自信”，弘扬中国传统文化和社会主义先进文化。比如课程绪论篇概述中国传媒产业发展现状，由传媒产业总量持续稳定增长等发展特点，可引入道路自信、理论自信、制度自信和文化自信等思政元素，增强学生民族自豪感和认同感;在谈到传媒业亟需职业经理人，其必备素质之一就是要懂政治，可引入政治意识、大局意识等思政元素，认识到从业人员应该了解国内外政治形势，熟悉并贯彻执行国家相关方针政策。又如讲述媒介营销环境篇时，讲到社会文化环境与媒介发展的关系，赞美底蕴深厚的中国传统文化，让学生理解传统文化、风俗习惯等对媒介营销活动的影响，树立文化自信，将传统文化的精华内化于心;讲到科学技术环境对媒介发展的影响，结合社交媒体抖音、微信等的蓬勃发展，可培养学生爱国情怀，以实现民族复兴之己任。再如讲述消费者行为及影响因素时，说明年轻人革新型消费者的出现，正是享受改革开放后经济发展的红利，引入树立道路自信，让学生深刻感悟是在党的领导下取得了社会主义建设伟大成就。总之，要深入挖掘思政元素渗透到每章教学知识点，实现教学内容专业线和思政线交融并进。
三、优化教学方法，提高教学效果
对于专业课程教学来说，课程思政理念的融入切忌生硬，需要进一步优化教学方法，让思政元素和专业教学内容有机融合。
一是利用案例法启发思想。在《媒介营销与管理》教学中，理论知识较多，一般要引用典型案例来深入浅出补充说明相关知识点，在选用案例时注意引入思政元素，并接地气紧跟时代发展。如在讲解产品生命周期策略时，选用新锐时事生活周刊《新周刊》为例，谈到其在成长期时抓住中国足球队止步于世界杯预选赛之时推出号外，以愤怒的反思吸引大量读者，由此激励学生爱国情怀;又举例该刊物以明星易烊千玺为首位00后封面人物，将00后称为进取的一代，利用名人效应，激励同为00后的学生树立自信心，鼓励学生立志为实现民族振兴的远大抱负而奋斗。
二是实施讨论法加深认识。在课堂教学中组织策划主题讨论，可采用小组讨论的形式展开辩论和探讨，深化理解思政理念和媒介经营理念。比如大型晚会是重要的传媒产品，特别是央视春晚成为中国观众迎接新年的标志性节目，面对新媒体的冲击和挑战，可利用SWOT战略分析工具可对其现状和发展策略进行探讨，引导学生激烈的讨论中融入文化自信、民族自豪感、中国梦等思政元素，强化学生家国、民族归属感与认同感。
四、创新教学手段，加强教学互动，
面对现代信息技术的发展，采用多媒体教学是最基本的教学手段，注意可适当加入学生喜欢的网络音视频增加学习的趣味性和教学的生动性，选择音视频时尽量挖掘思政元素。如讲到品牌策略时，可播放李子柒古风美食短视频，感受中国传统文化和饮食文化之美，增强了文化自信与民族自信。
除线下采用形式丰富的多媒体教学以外，还可通过雨课堂、MOOC、超星等网络教学平台实现线上线下混合式教学，课后和学生在线上平台开展交流与互动活动，且可利用企业微信等通讯工具增加和学生的实时联系，在和学生交流探讨的过程中潜移默化地融入思政理念。比如每章教学课后可在线上布置一个涉及社会热点问题的思考题探讨，讲到广告营销策略时，让学生发言探讨网红主播薇娅直播售假风波，引入法治、诚信、友善等社会主义核心价值观，让学生知晓媒体组织进行广告宣传时要严格遵守《广告法》相关规定，警诫学生做自媒体运营也要遵守相关法规和制度，而作为消费者则要学会利用《消费者权益保护法》保护自身合法权益。又如可利用企业微信、钉钉等渠道对学生进行答疑解惑，要关爱学生，及时帮助学生，赢得学生的信任，用教师的人格魅力去感染学生。
综上所述，在《媒介营销与管理》课程的教学中融入思政理念，要以德育人为宗旨，采用灵活多样的教学形式将思政教育与专业理论知识讲授相融合，努力提高学生的社会责任感和职业素养，培养出以实现民族复兴为已任的优秀传媒人才。
参考文献
[1]赵雪虹.课程思政融入市场营销专业课程教学体系研究[J].营销界，2021（2）.
[2]封俊丽.课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化[J].老字号品牌营销，2021（6）.
关键词：课程思政;媒介营销与管理;教学内容
2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习总书记强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各大高校由此开始探索如何将思政教学与专业教学融合，课程思政推动了新一轮教学改革热潮。笔者拟以传媒类专业课程《媒介营销与管理》教学为例，从教学理念、教学内容、教学方法及教学手段提出一些想法。
一、更新教学理念，提升教师素养
对于专业课程任课教师来说，首要就是改变教学理念，要牢记教书育人的重任，正确认识到不仅肩负有专业教育的职责，还肩负有思政教育的职责。即在课程专业教学过程中，教师不但要精心传授专业知识，培训学生专业技能，而且要重视学生全面发展，培养学生优良品质，关注学生身心健康，注重引导学生爱党爱国爱家，践行社会主义核心价值观，成为新时代社会义主义建設的有为青年。因此，对于专业教师个人而言，一是要树立以人为本，以德育人的观念，加强师风师德学习，时常自我检视并提升职业道德素养，尊重、理解、爱护学生，公平对待每个学生，尽力做学生的良师益友;二是要不断提升个人政治素养，工作之余加强政治思想理论学习，如开展新时代中国特色社会主义思想、党史等系统学习，认真精读习总书记重要讲话和相关理论著述，努力做到融会贯通，自觉将相关课程思政理念融入专业教学，坚持身教重于言传。同时，课程教学目标的制定要融入课程思政理念，变革课程考核方式，注重学习过程评价，对于平时学习过程采用多种形式的考查，加入对学生职业素养的考核内容，平时成绩可占据较重比例。
二、丰富教学内容，设计思政元素
《媒介营销与管理》课程属于媒介经营管理系列课程，是边缘性交叉学科，涉及新闻学、传播学、营销学、管理学等多门学科，包含知识点较多且复杂，要注意挖掘思政元素巧妙融入到每章教学内容。
该课程作为传媒类专业学生的重要课程，根据专业特点，课程思政的融入主要侧重于培养良好的职业素养，增强“四个意识”，坚持“四个自信”，弘扬中国传统文化和社会主义先进文化。比如课程绪论篇概述中国传媒产业发展现状，由传媒产业总量持续稳定增长等发展特点，可引入道路自信、理论自信、制度自信和文化自信等思政元素，增强学生民族自豪感和认同感;在谈到传媒业亟需职业经理人，其必备素质之一就是要懂政治，可引入政治意识、大局意识等思政元素，认识到从业人员应该了解国内外政治形势，熟悉并贯彻执行国家相关方针政策。又如讲述媒介营销环境篇时，讲到社会文化环境与媒介发展的关系，赞美底蕴深厚的中国传统文化，让学生理解传统文化、风俗习惯等对媒介营销活动的影响，树立文化自信，将传统文化的精华内化于心;讲到科学技术环境对媒介发展的影响，结合社交媒体抖音、微信等的蓬勃发展，可培养学生爱国情怀，以实现民族复兴之己任。再如讲述消费者行为及影响因素时，说明年轻人革新型消费者的出现，正是享受改革开放后经济发展的红利，引入树立道路自信，让学生深刻感悟是在党的领导下取得了社会主义建设伟大成就。总之，要深入挖掘思政元素渗透到每章教学知识点，实现教学内容专业线和思政线交融并进。
三、优化教学方法，提高教学效果
对于专业课程教学来说，课程思政理念的融入切忌生硬，需要进一步优化教学方法，让思政元素和专业教学内容有机融合。
一是利用案例法启发思想。在《媒介营销与管理》教学中，理论知识较多，一般要引用典型案例来深入浅出补充说明相关知识点，在选用案例时注意引入思政元素，并接地气紧跟时代发展。如在讲解产品生命周期策略时，选用新锐时事生活周刊《新周刊》为例，谈到其在成长期时抓住中国足球队止步于世界杯预选赛之时推出号外，以愤怒的反思吸引大量读者，由此激励学生爱国情怀;又举例该刊物以明星易烊千玺为首位00后封面人物，将00后称为进取的一代，利用名人效应，激励同为00后的学生树立自信心，鼓励学生立志为实现民族振兴的远大抱负而奋斗。
二是实施讨论法加深认识。在课堂教学中组织策划主题讨论，可采用小组讨论的形式展开辩论和探讨，深化理解思政理念和媒介经营理念。比如大型晚会是重要的传媒产品，特别是央视春晚成为中国观众迎接新年的标志性节目，面对新媒体的冲击和挑战，可利用SWOT战略分析工具可对其现状和发展策略进行探讨，引导学生激烈的讨论中融入文化自信、民族自豪感、中国梦等思政元素，强化学生家国、民族归属感与认同感。
四、创新教学手段，加强教学互动，
面对现代信息技术的发展，采用多媒体教学是最基本的教学手段，注意可适当加入学生喜欢的网络音视频增加学习的趣味性和教学的生动性，选择音视频时尽量挖掘思政元素。如讲到品牌策略时，可播放李子柒古风美食短视频，感受中国传统文化和饮食文化之美，增强了文化自信与民族自信。
除线下采用形式丰富的多媒体教学以外，还可通过雨课堂、MOOC、超星等网络教学平台实现线上线下混合式教学，课后和学生在线上平台开展交流与互动活动，且可利用企业微信等通讯工具增加和学生的实时联系，在和学生交流探讨的过程中潜移默化地融入思政理念。比如每章教学课后可在线上布置一个涉及社会热点问题的思考题探讨，讲到广告营销策略时，让学生发言探讨网红主播薇娅直播售假风波，引入法治、诚信、友善等社会主义核心价值观，让学生知晓媒体组织进行广告宣传时要严格遵守《广告法》相关规定，警诫学生做自媒体运营也要遵守相关法规和制度，而作为消费者则要学会利用《消费者权益保护法》保护自身合法权益。又如可利用企业微信、钉钉等渠道对学生进行答疑解惑，要关爱学生，及时帮助学生，赢得学生的信任，用教师的人格魅力去感染学生。
综上所述，在《媒介营销与管理》课程的教学中融入思政理念，要以德育人为宗旨，采用灵活多样的教学形式将思政教育与专业理论知识讲授相融合，努力提高学生的社会责任感和职业素养，培养出以实现民族复兴为已任的优秀传媒人才。
参考文献
[1]赵雪虹.课程思政融入市场营销专业课程教学体系研究[J].营销界，2021（2）.
[2]封俊丽.课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化[J].老字号品牌营销，2021（6）.