【摘 要】
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课程设置是初三学生培养的中心环节,课程设置的合理性与科学性是保障初三学生教学质量的重要因素。结合北京市教委的相关要求,选取6所具有代表性的初中,基于各学校的培养方案
【机 构】
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房山区房山长育中心小学,房山区教师进修学校
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课程设置是初三学生培养的中心环节,课程设置的合理性与科学性是保障初三学生教学质量的重要因素。结合北京市教委的相关要求,选取6所具有代表性的初中,基于各学校的培养方案,对其课程设置进行文本分析。目前北京市初中的课程设置基本达到了义务教育《体育与健康标准》(2011版)的要求,但仍存在课程目标中缺少社会适应;课程设置中缺少体育常识内容的课程以及除考试项目教学内容外的其他教学锻炼方法的课程;课程设置中缺少体操项目的问题,为了提高初三学生体育培养质量应在体育课程目标中增加社会适应这一项教学目标;增加体育常识内容的
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