【摘 要】
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“体教融合”旨在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作和完善青少年体育赛事体系.本文通过文献资料法、逻辑分析法对“体教融合”的理念来源、研究现状及发展路径进行整理与分析,研究认为:我国的“教体融合”路径来源于美国高校办队、教体并进的教体融合模式;而“体教融合”理念由我国王慧莉首次提出,后由北京体育大学吴建喜博士于2009年在其博士论文中再次提出并构建“体教融合”模式培养竞技体育后备人才的体系,他在2011年又提出“体教融合”是较“教体融合”更高层次的深化与演变.
【机 构】
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贵州大学体育学院,贵州 贵阳 550025
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“体教融合”旨在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作和完善青少年体育赛事体系.本文通过文献资料法、逻辑分析法对“体教融合”的理念来源、研究现状及发展路径进行整理与分析,研究认为:我国的“教体融合”路径来源于美国高校办队、教体并进的教体融合模式;而“体教融合”理念由我国王慧莉首次提出,后由北京体育大学吴建喜博士于2009年在其博士论文中再次提出并构建“体教融合”模式培养竞技体育后备人才的体系,他在2011年又提出“体教融合”是较“教体融合”更高层次的深化与演变.
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