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面对基于工作过程系统化的课程改革，很多高职教师出现了心理不适．表现为能力缺失的焦虑感、自我否定的痛苦感、对课改效果预期的迷茫感、对评价是否公平的疑惑感、成长需要的无助感和负荷过重的疲惫感等。为此，高职院校应该增大课改试点力度．加强教师素质培训，建立科学评价机制，积极创新激励方式，减轻教师工作负担，构建教师心理保健体系。