创新是一个民族进步和发展的灵魂和根本动力，创新能力是知识经济社会要求人才所必须具备的基本素质之一.物理是中职学校开设的一门基础课程，有助于促进中职生综合素质和综合能力的培养.
　　作为中职物理教师，在物理课堂教学中，要转变教学观念，调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，培养中职学生的创新能力，提高他们的技术水平，使其成为社会需要的应用型人才.
　　一、树立创新教育理念
　　实施素质教育，将彻底改变以往的灌输式教育模式.教学不是教师一个人的事情，必须要有学生的参与、互动和配合.在物理教学中，教师要因材施教，鼓励学生讨论、质疑、发表不同见解，使学生的积极性、创造性得到尊重，促使学生自主解决问题，并形成创新能力.在这个过程中，教师需要转变传统的思维方式，起到顾问和引导的作用，指导学生学习，促进学生充分发挥学习的潜力，引导学生主动探求知识，自主学习.
　　二、营造创新学习氛围
　　创新氛围的创设是创新人才培养的必要条件.心理学研究表明，宽松和谐的气氛能满足或符合人的需要，有益于学生创造思维、求异思维的产生.因此，在物理教学中，教师要创设合理的情境，增强学生的主体意识，发扬教学民主，拉近师生的距离，融洽师生关系，用尊重、平等的情感去感染学生，营造一种宽松、和谐、民主的课堂氛围，保证学生心情舒畅、思维敏捷，有助于培养学生敢于质疑的精神，激发探索客观事物规律的热情，激活学生的创造性思维.
　　三、培养学生的创新意识
　　创新意识是人们从事创造性活动的心理觉醒和动机.建构主义学习理论认为，学生的学习活动是在一定的情境下进行的，情境必须有利于学生对所学内容的意义建构.物理源于生活和生产实践，物理教学中情境的创设可以从中职学生生活中的体验出发，把物理与学生的生活相联系，利用现代教育技术使学生获得丰富的感性认识，激发学生的好奇心和探究欲，打开学生的思维，给学生提供开放和主动思考的空间，鼓励学生发表自己的意见，从物理学角度发现问题、提出问题，培养学生的创新意识.
　　四、培养学生的创新精神
　　创新精神是创新行为的内驱力，是创新活动的非智力个性因素，也是内在的创新潜能的组成部分，包括强烈的创新意识、创新的激情、探索欲、求知欲、自信心、进取心等.创新精神是科学精神的一个方面，坚持独立思考，大胆质疑，追求新颖、独特，灵活地运用已有知识和能力去解决问题.在物理课堂教学中，教师可以通过渗透物理学发展历史，介绍一些物理学家的事例，感染学生树立勇于追求真理和献身科学的精神，培养学生的顽强意志和创新精神.
　　五、培养学生的创新思维
　　创新思维是创新能力的核心，以发散思维为主，发散思维与聚合思维相结合，具有求异性、灵活性、独创性和灵感等.在物理教学中，在充分考虑中职学生的特点和中职物理学科的特点基础上，教师要认真分析、发掘教材，创造恰当的问题情境，如物理实验、多媒体演示等，特别是设置开放性和探索性的问题，激发学生的探索欲望，促使学生存疑、质疑，鼓励学生“标新立异”，引导学生灵活运用知识，调动思维的主动性，从中找出最佳的解决问题的方法，有效地拓展学生的思维空间，提高学生的创新能力.
　　六、培养学生的创新实践能力
　　创新观察能力、创新实践能力是形成创新能力的重要部分.在物理教学中，教师要加强理论与实际的联系，学以致用，从而培养学生的创新实践能力.
　　１．实验
　　中职物理是一门以实验为基础的自然科学.通过实验教学，学生亲自动手操作、亲自实践，有利于启发学生的思维、培养学生的创新能力.在物理实验教学中，教师要设计一些研究性和综合性实验，鼓励学生自主参与，引导学生进行观察、总结经验教训、体验成功的喜悦，开拓学生的思路，锻炼学生的实验能力，使他们的创新能力得到充分的发展.
　　２．实践
　　中职物理学与学生所学专业往往有着十分密切的联系.教师可组织学生开展小制作、小发明等物理课外实践活动，结合物理教学开展研究性学习，强化物理教学与专业的结合，提供专业实例，给学生提供动手动脑和自我发展的机会，让学生参与构思、实验设计、分析讨论，运用物理原理和规律分析求解实际问题，提高学生的知识应用能力，促使学生更好地将专业与物理知识融合，增强学生的创新意识和创新能力，促进学生知识、能力、素质的综合提高.
　　总之，创新能力是一种综合能力，对中职学生创新能力的培养要始终贯穿在物理教学过程中.中职物理教师需要转变传统的教育教学理念，加强中职物理教学改革，为学生营造创新氛围，充分发挥学生的主体作用，引导和培养学生的创新能力，提高学生的素质.