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摘 要： 本文以河北省11个地市的136个县市农村小学为研究对象，随机抽取邯郸、秦皇岛、石家庄、保定、张家口等市的17个县的500所农村小学为样本为样本，立足于各地市经济现状，对农村小学体育工作存在的问题及制约因素进行研究。
关键词： 农村小学 体育现状 对策
1.研究目的
通过调查研究，对河北省农村小学体育状况进行客观准确的分析，真实地掌握农村小学体育现状，有针对性地提出一些合理化建议与解决问题的对策，以更好地推进农村小学素质教育的实施，有利于“阳光体育运动”的顺利开展，有利于增强青少年体质，促进青少年健康成长，使体育学科真正成为促进学生全面发展的重要学科，更有利于促进农村社会的全面进步与发展。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
以河北省11个地市的136个县市农村小学为研究对象，随机抽取邯郸、秦皇岛、石家庄、保定、张家口等市的17个县的500所农村小学为样本进行调查研究。
2.2研究方法
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法，完成了调查数据的收集、统计和分析，并结合专家意见得出本研究的结论。
3.结果与分析
3.1教学现状
被调查学校绝大多数能够正常开设体育课，衡水、张家口、承德等经济发展相对比较之后的地区的开课情况明显要比唐山、石家庄、邯郸、廊坊、保定等经济相对发达地区的农村小学差，有的小学没有开设体育课。农村小学完全按大纲上课的占33%左右，部分贫困地区农村小学根本就没有《体育与健康》课本，任课教师没有《体育教学大纲》手册。完全按照教学文件进行体育教学的仅占15%左右，贫困地区农村小学不足7%，且多数为一份教案终身制；完全不实施按教案教学的学校占绝大部分。
3.2师资现状
调查显示，农村小学专职体育教师达标比例偏低，总体平均水平还不到60%，经济发展相对滞后地区的贫困县农村小学专职体育教师比例更低，平均不到30%。农村专职体育教师以青年教师居多，45岁以下者占69%，35岁以下的青年教师仅占不足20%，且男女教师比例相差较大，接近40%。农村小学体育教师专科以上学历可达90%，但体育教师的年龄结构和教龄结构问题在我省贫困地区农村小学中比较明显，同时教师职称结构也存在很大问题。专职体育教师队伍中有20%以上是非体育专业，但是90%以上的教师已进修完毕或正在进修专、本科。农村小学体育教师的科研能力比较低，学校类型越低，科研能力越差；教师学历越低，科研水平越低。
3.3体育设施现状
调查显示，贫困地区农村小学人均体育经费不到2.0元，且全部依靠国家财政拨款维持，基层学校随意占用、挪用体育经费现象严重。农村小学拥有200米以上田径场的学校比例不足40%，拥有足、篮、排球场地的学校比例不到80%，贫困地区农村小学拥有200米以上田径场的学校比例不足30%，拥有足、篮、排球场地的学校比例不到65%。多数农村小学体育器材达标率不足20%。贫困地区农村小学的体育器材状况更差一些。
4.对策与建议
4.1我省农村小学体育要进一步健全教育管理体制，不断完善管理制度，尽最大努力提高开课率以满足广大农村小学生的需要。
4.2建议创新科学的评价体系，切实改进我省农村小学体育教学评价单一，规范化教学水平较低，随意教学的现象，切实促进学校体育的健康发展。
4.3配齐我省农村小学，尤其是贫困地区农村小学专、兼职体育教师，增加专、兼职教师数量。广开培训渠道，加速体育教师的知识更新，增加体育教师学历结构及中、高级职称的比例。
4.4职能部门要积极采取特殊政策和措施，鼓励体育专业毕业生志愿到贫困地区工作，尤其是到基层学校工作，鼓励年轻力壮、有体育特长的文化课教师兼职。
4.5定期、定点由高层次学校向基层学校选派骨干教师，“送教下乡”。选拔爱好体育的高中毕业生到师范学校体育专业进修，培养一批新型的、业务水平高、热爱体育事业的教师队伍，毕业后直接返乡任教。
4.6县、乡体育教研员要积极履行职责，利用假期、休息日共同组织专兼职体育教师观摩优秀教师公开课，集体备课，说课等多种形式的教研活动，提升教学水平，强化科研意识。
4.7建议当地职能部门采取切实措施，认真贯彻《教师法》，争取体育教师享有其他教师的同等待遇，改善体育教师工作环境和生活条件，减少体育教师的非自然流失量，稳定基层体育教师队伍。
4.8建议立足我省农村小学基层学校体育教学现状，进一步加大农村小学体育专项经费的投入，尤其是贫困地区农村小学要给予特殊政策，优先照顾，同时各地要广开思路，自谋财源，多渠道、多途径解决经费、设施不足的问题。
参考文献：
[1]曲宗湖，尚大光，李芬芬.中国农村学校体育基本现状和发展战略研究[J].北京体育师范学院学报，1998，10（4）：1-12.
[2]曲宗湖，刘绍曾，赖天德.跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究[J].北京体育大学学报，1999，22（1）：1-8.
[3]李泽群.影响湘西少数民族贫困地区农村学校体育发展的主要因素及其对策[J].体育学刊，1999，（1）：24-26.
[4]曲宗湖，尚大光，柴海鹰.全面推行素质教育，实现人人享有体育[J].北京体育师范学院学报，1999，11（3）：1-5.
基金项目：河北农业大学社科基金项目SK201410-3
关键词： 农村小学 体育现状 对策
1.研究目的
通过调查研究，对河北省农村小学体育状况进行客观准确的分析，真实地掌握农村小学体育现状，有针对性地提出一些合理化建议与解决问题的对策，以更好地推进农村小学素质教育的实施，有利于“阳光体育运动”的顺利开展，有利于增强青少年体质，促进青少年健康成长，使体育学科真正成为促进学生全面发展的重要学科，更有利于促进农村社会的全面进步与发展。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
以河北省11个地市的136个县市农村小学为研究对象，随机抽取邯郸、秦皇岛、石家庄、保定、张家口等市的17个县的500所农村小学为样本进行调查研究。
2.2研究方法
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法，完成了调查数据的收集、统计和分析，并结合专家意见得出本研究的结论。
3.结果与分析
3.1教学现状
被调查学校绝大多数能够正常开设体育课，衡水、张家口、承德等经济发展相对比较之后的地区的开课情况明显要比唐山、石家庄、邯郸、廊坊、保定等经济相对发达地区的农村小学差，有的小学没有开设体育课。农村小学完全按大纲上课的占33%左右，部分贫困地区农村小学根本就没有《体育与健康》课本，任课教师没有《体育教学大纲》手册。完全按照教学文件进行体育教学的仅占15%左右，贫困地区农村小学不足7%，且多数为一份教案终身制；完全不实施按教案教学的学校占绝大部分。
3.2师资现状
调查显示，农村小学专职体育教师达标比例偏低，总体平均水平还不到60%，经济发展相对滞后地区的贫困县农村小学专职体育教师比例更低，平均不到30%。农村专职体育教师以青年教师居多，45岁以下者占69%，35岁以下的青年教师仅占不足20%，且男女教师比例相差较大，接近40%。农村小学体育教师专科以上学历可达90%，但体育教师的年龄结构和教龄结构问题在我省贫困地区农村小学中比较明显，同时教师职称结构也存在很大问题。专职体育教师队伍中有20%以上是非体育专业，但是90%以上的教师已进修完毕或正在进修专、本科。农村小学体育教师的科研能力比较低，学校类型越低，科研能力越差；教师学历越低，科研水平越低。
3.3体育设施现状
调查显示，贫困地区农村小学人均体育经费不到2.0元，且全部依靠国家财政拨款维持，基层学校随意占用、挪用体育经费现象严重。农村小学拥有200米以上田径场的学校比例不足40%，拥有足、篮、排球场地的学校比例不到80%，贫困地区农村小学拥有200米以上田径场的学校比例不足30%，拥有足、篮、排球场地的学校比例不到65%。多数农村小学体育器材达标率不足20%。贫困地区农村小学的体育器材状况更差一些。
4.对策与建议
4.1我省农村小学体育要进一步健全教育管理体制，不断完善管理制度，尽最大努力提高开课率以满足广大农村小学生的需要。
4.2建议创新科学的评价体系，切实改进我省农村小学体育教学评价单一，规范化教学水平较低，随意教学的现象，切实促进学校体育的健康发展。
4.3配齐我省农村小学，尤其是贫困地区农村小学专、兼职体育教师，增加专、兼职教师数量。广开培训渠道，加速体育教师的知识更新，增加体育教师学历结构及中、高级职称的比例。
4.4职能部门要积极采取特殊政策和措施，鼓励体育专业毕业生志愿到贫困地区工作，尤其是到基层学校工作，鼓励年轻力壮、有体育特长的文化课教师兼职。
4.5定期、定点由高层次学校向基层学校选派骨干教师，“送教下乡”。选拔爱好体育的高中毕业生到师范学校体育专业进修，培养一批新型的、业务水平高、热爱体育事业的教师队伍，毕业后直接返乡任教。
4.6县、乡体育教研员要积极履行职责，利用假期、休息日共同组织专兼职体育教师观摩优秀教师公开课，集体备课，说课等多种形式的教研活动，提升教学水平，强化科研意识。
4.7建议当地职能部门采取切实措施，认真贯彻《教师法》，争取体育教师享有其他教师的同等待遇，改善体育教师工作环境和生活条件，减少体育教师的非自然流失量，稳定基层体育教师队伍。
4.8建议立足我省农村小学基层学校体育教学现状，进一步加大农村小学体育专项经费的投入，尤其是贫困地区农村小学要给予特殊政策，优先照顾，同时各地要广开思路，自谋财源，多渠道、多途径解决经费、设施不足的问题。
参考文献：
[1]曲宗湖，尚大光，李芬芬.中国农村学校体育基本现状和发展战略研究[J].北京体育师范学院学报，1998，10（4）：1-12.
[2]曲宗湖，刘绍曾，赖天德.跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究[J].北京体育大学学报，1999，22（1）：1-8.
[3]李泽群.影响湘西少数民族贫困地区农村学校体育发展的主要因素及其对策[J].体育学刊，1999，（1）：24-26.
[4]曲宗湖，尚大光，柴海鹰.全面推行素质教育，实现人人享有体育[J].北京体育师范学院学报，1999，11（3）：1-5.
基金项目：河北农业大学社科基金项目SK201410-3