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语文教学，长期以来都是按一定的程序进行的，起始课、分析课、总结课，环环相扣，有条不紊。虽然做到了教学过程的目标化，但弊端也是显而易见的。就其整个教学程序来说，既忽视了教材特点，忽视了学生实际，又缺乏变化，十分刻板，显示不出教师自己独特的教学风格，限制...
语文灵感教学的运用
【摘 要】
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语文教学，长期以来都是按一定的程序进行的，起始课、分析课、总结课，环环相扣，有条不紊。虽然做到了教学过程的目标化，但弊端也是显而易见的。就其整个教学程序来说，既忽视了教材特
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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1999年8期
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