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摘 要：近些年核心素养教育理念受到了教育工作者们的广泛关注，学生们不仅要学习到更多的理论知识，而且还要逐渐地形成良好的意志品质，因此小学的语文教师们可以在语文教学当中，通过构建“砺志课堂”来磨炼学生们的思想，帮助学生们能够尽快地形成良好的意志品质，使小学生能够更加健康地成长。
关键词：小学语文;砺志课堂;教学方式
在小学的教育阶段，“砺志课堂”的提出，可以进一步提高小学生的思想品质。语文教师们在进行教学的时候，应当积极开展“砺志课堂”，并利用科学有效的方式进行授课，使小学生能够在语文课堂当中受到更多的启发，能够对自身的思想进行有效的思考，从而形成健康的思想品质，为日后的成长打下基础。
一、利用现代化工具帮助学生们進行预习
当前教师们可以利用现代化的工具来帮助学生们进行预习，在进行预习之前，教师们可以根据课文当中的内容寻找与之有关的视频或者图片，并且利用现代化的工具进行展示，使小学生能够在预习前对课文的内容以及作者有一个了解，当学生们进行预习的时候，他们可以将课文与自己看到的内容相结合，这样能够有效地提高小学生预习的效率，并且利用现代化工具辅助学生们预习，可以使小学生在观看的时候，被其中的内容所吸引，促使他们对要预习的内容产生强烈的好奇心，这样使小学生能够更加主动地对课文进行预习，并且在预习的过程中不断思考文章中的内容，可以使小学生在脑海当中形成良好思想品质的雏形，当教师们正式授课的时候，学生们可以更加有针对性地进行学习，从而使自身的语文知识与思想品质更加有效的形成，使语文教师构建的“砺志课堂”更加有效。
比如，预习《为人民服务》的时候，教师们可以将利用网络寻找与文章有关的内容并利用多媒体进行展示，这样可以使小学生有效地了解文章的创作背景以及课文当中的内容，当小学生进行预习的时候，可以提高预习的效率，而且对文中的内容有一个简单的思考，当正式进行学习的时候，学生们可以进一步理解文章，并对作者要表达的内容进行深刻的思考，从而让学生们形成无私奉献的意志品质，使小学生能够更健康地成长。
二、利用活动展开教学，提高课堂趣味性
虽然“砺志课堂”是比较新颖的教学模式，但语文教师在构建“砺志课堂”的时候，他们所采用的教学方式还是比较传统，这就使小学生的语文水平和道德素养无法获得提高。因此为了能够有效地改变这一问题，语文教师们可以利用活动的形式展开“砺志课堂”。在进行活动的时候，语文教师可以根据课文当中的内容或者课文作者的生平来设计活动，这样不仅能够将文章内容更加具现化地展现到小学生的面前，降低了语文知识的抽象性，而且通过活动来进行教学，可以有效地提高课堂的趣味性，从而能够极大地活跃小学生的学习热情，使学生们能够积极地参与到课堂活动当中，并且在活动中进语文知识的学习和思想道德的建设，让小学生能够更加全面地成长与提高，使“砺志课堂”能够为学生们带来更多帮助。
比如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，教师可以利用表演进行教学。首先要让学生们了解文章当中叙述的内容，然后教师们要根据文章编辑出一个小剧本，并且让学生们根据剧本来进行表演。通过表演小学生能够更加了解文章的内容，并且通过表演使小学生能够对文中内容产生共鸣，从而能够积极地进行思考，使小学生产生爱国的思想品质，让学生们日后能够更加努力地建设我们的祖国。
三、提问与小组合作相结合，让学生相互促进
小学语文教师们可以利用小组合作的模式来进行“砺志课堂”。在小组合作的模式当中，由于组内的成员都是同龄人，因此他们表达出来的内容能够更加有效地被组内其他成员所理解，这样可以使小组内的学生能够从其他同学那里学习和感悟到更多的内容，对自身的提高极有帮助。教师们在进行小组合作前，也要对学生们提出几个问题，这样当进行合作讨论的时候，学生会更加有针对性地进行思考，而且会表达出自己的想法，使组内的学生能够互相地学习，而最后教师们要结合学生们对问题的回答来给出指导性的意见，这样可以帮助学生将刚才各式各样的想法进行优化提取，使学生们能够在优秀的想法中，获得良好的启发，使小学生能够形成良好的思想道德。
比如，在学习《父爱之舟》的时候，教师们可以利用分组讨论的形式进行教学，在授课的时候，教师们可以先将课文中的知识传授给小学生，然后将学生们进行分组并提出问题如“自己的父亲有哪些表现爱的地方”，之后让学生们进行讨论，最后教师们要结合学生们讨论的结果给出指导。通过这样的方式，小学生在组内能够了解到各式各样的“父爱”，从而了解到自己的父亲是有多么的伟大，使小学生能够更加爱自己的父亲，也帮助学生形成孝顺的思想品质，提高了小学生的个人素质。
结束语：
总而言之，语文教师构建“砺志课堂”能够有效地帮助小学生的成长，因此教师们应当不断对教学方式进行探索和思考，从而能够设计出适合小学生们的教学方式，让小学生能在“砺志课堂”当中除了能学习到语文知识外，还可以对自身的意志品质进行思考和建设，使小学生能够形成更加健康的思想道德，帮助小学生更加健康地成长。
参考文献：
[1]李敏.基于核心素养导向的小学语文教学[J].华夏教师.2020（21）.
关键词：小学语文;砺志课堂;教学方式
在小学的教育阶段，“砺志课堂”的提出，可以进一步提高小学生的思想品质。语文教师们在进行教学的时候，应当积极开展“砺志课堂”，并利用科学有效的方式进行授课，使小学生能够在语文课堂当中受到更多的启发，能够对自身的思想进行有效的思考，从而形成健康的思想品质，为日后的成长打下基础。
一、利用现代化工具帮助学生们進行预习
当前教师们可以利用现代化的工具来帮助学生们进行预习，在进行预习之前，教师们可以根据课文当中的内容寻找与之有关的视频或者图片，并且利用现代化的工具进行展示，使小学生能够在预习前对课文的内容以及作者有一个了解，当学生们进行预习的时候，他们可以将课文与自己看到的内容相结合，这样能够有效地提高小学生预习的效率，并且利用现代化工具辅助学生们预习，可以使小学生在观看的时候，被其中的内容所吸引，促使他们对要预习的内容产生强烈的好奇心，这样使小学生能够更加主动地对课文进行预习，并且在预习的过程中不断思考文章中的内容，可以使小学生在脑海当中形成良好思想品质的雏形，当教师们正式授课的时候，学生们可以更加有针对性地进行学习，从而使自身的语文知识与思想品质更加有效的形成，使语文教师构建的“砺志课堂”更加有效。
比如，预习《为人民服务》的时候，教师们可以将利用网络寻找与文章有关的内容并利用多媒体进行展示，这样可以使小学生有效地了解文章的创作背景以及课文当中的内容，当小学生进行预习的时候，可以提高预习的效率，而且对文中的内容有一个简单的思考，当正式进行学习的时候，学生们可以进一步理解文章，并对作者要表达的内容进行深刻的思考，从而让学生们形成无私奉献的意志品质，使小学生能够更健康地成长。
二、利用活动展开教学，提高课堂趣味性
虽然“砺志课堂”是比较新颖的教学模式，但语文教师在构建“砺志课堂”的时候，他们所采用的教学方式还是比较传统，这就使小学生的语文水平和道德素养无法获得提高。因此为了能够有效地改变这一问题，语文教师们可以利用活动的形式展开“砺志课堂”。在进行活动的时候，语文教师可以根据课文当中的内容或者课文作者的生平来设计活动，这样不仅能够将文章内容更加具现化地展现到小学生的面前，降低了语文知识的抽象性，而且通过活动来进行教学，可以有效地提高课堂的趣味性，从而能够极大地活跃小学生的学习热情，使学生们能够积极地参与到课堂活动当中，并且在活动中进语文知识的学习和思想道德的建设，让小学生能够更加全面地成长与提高，使“砺志课堂”能够为学生们带来更多帮助。
比如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，教师可以利用表演进行教学。首先要让学生们了解文章当中叙述的内容，然后教师们要根据文章编辑出一个小剧本，并且让学生们根据剧本来进行表演。通过表演小学生能够更加了解文章的内容，并且通过表演使小学生能够对文中内容产生共鸣，从而能够积极地进行思考，使小学生产生爱国的思想品质，让学生们日后能够更加努力地建设我们的祖国。
三、提问与小组合作相结合，让学生相互促进
小学语文教师们可以利用小组合作的模式来进行“砺志课堂”。在小组合作的模式当中，由于组内的成员都是同龄人，因此他们表达出来的内容能够更加有效地被组内其他成员所理解，这样可以使小组内的学生能够从其他同学那里学习和感悟到更多的内容，对自身的提高极有帮助。教师们在进行小组合作前，也要对学生们提出几个问题，这样当进行合作讨论的时候，学生会更加有针对性地进行思考，而且会表达出自己的想法，使组内的学生能够互相地学习，而最后教师们要结合学生们对问题的回答来给出指导性的意见，这样可以帮助学生将刚才各式各样的想法进行优化提取，使学生们能够在优秀的想法中，获得良好的启发，使小学生能够形成良好的思想道德。
比如，在学习《父爱之舟》的时候，教师们可以利用分组讨论的形式进行教学，在授课的时候，教师们可以先将课文中的知识传授给小学生，然后将学生们进行分组并提出问题如“自己的父亲有哪些表现爱的地方”，之后让学生们进行讨论，最后教师们要结合学生们讨论的结果给出指导。通过这样的方式，小学生在组内能够了解到各式各样的“父爱”，从而了解到自己的父亲是有多么的伟大，使小学生能够更加爱自己的父亲，也帮助学生形成孝顺的思想品质，提高了小学生的个人素质。
结束语：
总而言之，语文教师构建“砺志课堂”能够有效地帮助小学生的成长，因此教师们应当不断对教学方式进行探索和思考，从而能够设计出适合小学生们的教学方式，让小学生能在“砺志课堂”当中除了能学习到语文知识外，还可以对自身的意志品质进行思考和建设，使小学生能够形成更加健康的思想道德，帮助小学生更加健康地成长。
参考文献：
[1]李敏.基于核心素养导向的小学语文教学[J].华夏教师.2020（21）.