摘 要：本文探讨了怎样提高课堂教学有效性的策略。
　　关键词：课堂教学；有效性；实践案例
　　 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）12-025-02
　　
　　
　　一、课题提出的背景 
　　我省新一轮高中课程改革始于2005年。是年，我们组织学校全体教师在反复认真学习了《基础教育课程改革纲要》及各学科《课程标准》之后，对课堂教学状况进行了深入调查，发现课堂教学低效、无效的现象确实普遍存在，传统的、被动的、单一的接受式学习在教学中居主导地位，学生的创新意识和实践能力依然遭受制约，得不到有效培养和提高。为此，学校领导决定请教专家，群策群力，把提高办学质量的核心工作定位在提高课堂教学的有效性。继而又着手申报了苏州市教育科学“十一五”规划课题（苏教科规验字第061049714号）《“新课程理念下课堂教学有效性研究”》。课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。我们针对教师如何有效教、学生如何有效学，展开了整整三年的“课堂有效教学”的实践研究。影响课堂有效性的因素很多，我们客观地面对课堂教学中存在的问题，以课题为载体，切实改进我们的课堂教学实践，以使全体师生都能得到全面有效的发展。
　　二、课题研究的目标
　　总体目标：通过本课题的研究，使全体教师对新课程、新教材的内容有进一步深入的理解，将新课程的理念逐步转化为教师的教学行为。通过对课堂教学有效性的探索和实践，从而实现“十五”到“十一