【摘 要】
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数学教师元认知水平的高低与学生的发展及教学质量的好坏是密切相关的。数学教师需要通过丰富自己的元认知知识、提高自己对数学教学的驾驭能力、有意识地加强自己的元认知体
【机 构】
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北京师范大学数学科学学院,桂林师范高等专科学校
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数学教师元认知水平的高低与学生的发展及教学质量的好坏是密切相关的。数学教师需要通过丰富自己的元认知知识、提高自己对数学教学的驾驭能力、有意识地加强自己的元认知体验及有意识地提高自己的元认知监控能力来提升自己的元认知水平，以有效地对学生的学习过程加以计划和调控，使学生的学习过程得以优化，同时为学生元认知能力的形成和发展提供有效的指导和示范。
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