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摘要：小学是学生初步踏入校园的一个重要阶段，这个时期的学生心智还没有完全成熟，他们进入学校学习实际上是一个吸取知识，认识世界，塑造价值观、人生观、世界观的过程。小学生需要学习的学科比较复杂，各位任课教师不会太多的关注学生的各个方面的状况，所以小学阶段的班主任就成为了整个班级的中心。小学班主任必须秉持“以人为本”的教育理念，管理好班级的各个方面的工作，照顾好小学生的学习和成长。
关键词：小学班主任;班级管理;工作经验
引言：小学生具有太多的不确定性和不稳定性，作为小学班主任在进行本职工作时相比其他任课教师来说，更是千头万绪、纷乱复杂。为了帮助学生学习，正确引导学生成长，班主任需要通过一定的组织能力和管理能力来建设一个班集体的良好学风、正确的行为习惯和积极向上的精神风貌[1]，只有做到这一点，才会拥有一个优秀的班集体，一个优秀的班集体可以培养出一群品学兼优的学生。
一、引导班级形成良好的学习风气
班集体的良好学习风气是小学生学习进步的一个重要因素，一个班级的学习风气缺失或者不好，都直接导致小学生对学习的排斥以及学习成绩的下降，这样不利于小学生的成长和教师教育工作的开展。提高小学生的学习积极性，正确引导小学生学习并且形成良好的班级学习风气，是作为小学班主任义不容辞的责任和义务。班主任要时刻注意小学生的学习情况和学习状态，注意培养小学生在学习上和生活中的自信心，以自身为榜样树立良好的模范作用。
比如，班主任在必要的时候可以在班级中挑选优秀上进的学生成为各个学科的课代表和班级的小指挥—班长，让班长和这些课代表合力帮助班主任完成对小学生的教育工作，这样学生就和班主任一起参与到了班级的管理当中，让小学生做了班集体的主人，这种做法正是响应了新时期教育改革的呼吁—“以人为本”。班主任也可以在学习中实行小组合作制的教学方法，把学生按照成绩、性格的不同划分成几个小组，让成绩优异的学生来帮助成绩落后的学生学习，让性格活泼的同学来帮助性格内向的同学积极地融入班集体，在学习的时候也可以采用小组自学模式，让学生在小组内讨论，研究自行发现问题、分析问题、提出问题、解决问题。采用这种以学生为主体的班级管理方式，久而久之，学生会逐渐学会自我约束和自我管理，提高自主学习的能力，拥有班集体的荣誉感和凝聚力，从而形成良好的学习风气，以提高学生学习成绩。
二、帮助学生形成正确的行为习惯
良好的行为习惯是一个人步入社会所必须要具备的基本素质，小学班主任在提高学生学习成绩的同时更要规范学生的行为习惯。教师不仅是“传道，受业，解惑者”，更是学生成长过程中的“示范者”。所以班主任在日常的学习生活中应该自我约束，首先规范好自身的行为习惯，仪态端庄，真正的做到为人师表。班主任在上课过程中如果看到遵守纪律并且认真学习的学生要进行表揚，而对于不尊重老师，不遵守课堂纪录的学生，教师要对他们进行批评和指导，及时的纠正他们错误的行为习惯。小学班主任对于学生生活方面的关心也是必不可少的。在生活中，班主任要严格要求小学生的生活习惯，引导学生在生活中不可自由散漫，不可懒散拖沓，要讲究卫生健康，要尊敬师长，要爱护父母，要尊老爱幼等等。
比如班主任为了培养小学生爱护父母的良好习惯，可以在上课的时候播放一些关于父母的小影片，给学生布置一些课外作业：回家观察父母一天的辛苦劳动，生活中积极帮助父母做力所能及的事情，在睡前为父母按摩或者帮助父母洗脚。这些小小的“课外作业”都可以帮助学生体谅父母的辛劳，爱护父母并且尊重父母。班主任在培养学生的卫生习惯时，可以每天安排学生进行班级卫生，定期打扫教室并且组织学生检查，每周进行班级内评定。长此以往，学生的各种不良行为受到了约束就会逐渐形成良好的卫生习惯[2]。
三、树立班集体共同奋斗的目标
在哈佛大学有一个十分著名的调查案例，有明确且长远的奋斗目标的一群人在二十五年后成为了社会各界的精英人士，有明确短期目标的人在二十五年后成为社会的中上层人士，而目标模糊或者毫无目标的人在而是五年后几乎一事无成，平凡普通且庸庸碌碌。一个人是这样，一个班集体更是这样，由此可见树立一个共同进步的目标是多么重要的一件事情。明确了班集体共同奋斗的目标，教师和学生才可以心往一处想，劲往一处使，齐心协力帮助学生和班级共同进步，学生的才会有学习的积极性和主动性。需要注意的是，教师和学生树立的目标应该由小及大，由近及远，这样才可以激发学生不断进取的精神和坚持不懈的毅力。
四、总结
总而言之，小学班主任的教学任务不仅仅局限于学生的学习，班主任要在帮助班级形成良好的学习风气和学习氛围的同时正确引导学生形成规范的行为习惯，教师要与学生共同成长，共同进步，朝着一个目标共同奋斗。师生齐心创建一个成绩优异，综合素质良好的班集体。
参考文献：
[1]杨霞.做好小学班主任工作经验浅析[J].学周刊.
[2]刘延凤.小学班主任工作实践经验浅谈[J].中国校外教育.
关键词：小学班主任;班级管理;工作经验
引言：小学生具有太多的不确定性和不稳定性，作为小学班主任在进行本职工作时相比其他任课教师来说，更是千头万绪、纷乱复杂。为了帮助学生学习，正确引导学生成长，班主任需要通过一定的组织能力和管理能力来建设一个班集体的良好学风、正确的行为习惯和积极向上的精神风貌[1]，只有做到这一点，才会拥有一个优秀的班集体，一个优秀的班集体可以培养出一群品学兼优的学生。
一、引导班级形成良好的学习风气
班集体的良好学习风气是小学生学习进步的一个重要因素，一个班级的学习风气缺失或者不好，都直接导致小学生对学习的排斥以及学习成绩的下降，这样不利于小学生的成长和教师教育工作的开展。提高小学生的学习积极性，正确引导小学生学习并且形成良好的班级学习风气，是作为小学班主任义不容辞的责任和义务。班主任要时刻注意小学生的学习情况和学习状态，注意培养小学生在学习上和生活中的自信心，以自身为榜样树立良好的模范作用。
比如，班主任在必要的时候可以在班级中挑选优秀上进的学生成为各个学科的课代表和班级的小指挥—班长，让班长和这些课代表合力帮助班主任完成对小学生的教育工作，这样学生就和班主任一起参与到了班级的管理当中，让小学生做了班集体的主人，这种做法正是响应了新时期教育改革的呼吁—“以人为本”。班主任也可以在学习中实行小组合作制的教学方法，把学生按照成绩、性格的不同划分成几个小组，让成绩优异的学生来帮助成绩落后的学生学习，让性格活泼的同学来帮助性格内向的同学积极地融入班集体，在学习的时候也可以采用小组自学模式，让学生在小组内讨论，研究自行发现问题、分析问题、提出问题、解决问题。采用这种以学生为主体的班级管理方式，久而久之，学生会逐渐学会自我约束和自我管理，提高自主学习的能力，拥有班集体的荣誉感和凝聚力，从而形成良好的学习风气，以提高学生学习成绩。
二、帮助学生形成正确的行为习惯
良好的行为习惯是一个人步入社会所必须要具备的基本素质，小学班主任在提高学生学习成绩的同时更要规范学生的行为习惯。教师不仅是“传道，受业，解惑者”，更是学生成长过程中的“示范者”。所以班主任在日常的学习生活中应该自我约束，首先规范好自身的行为习惯，仪态端庄，真正的做到为人师表。班主任在上课过程中如果看到遵守纪律并且认真学习的学生要进行表揚，而对于不尊重老师，不遵守课堂纪录的学生，教师要对他们进行批评和指导，及时的纠正他们错误的行为习惯。小学班主任对于学生生活方面的关心也是必不可少的。在生活中，班主任要严格要求小学生的生活习惯，引导学生在生活中不可自由散漫，不可懒散拖沓，要讲究卫生健康，要尊敬师长，要爱护父母，要尊老爱幼等等。
比如班主任为了培养小学生爱护父母的良好习惯，可以在上课的时候播放一些关于父母的小影片，给学生布置一些课外作业：回家观察父母一天的辛苦劳动，生活中积极帮助父母做力所能及的事情，在睡前为父母按摩或者帮助父母洗脚。这些小小的“课外作业”都可以帮助学生体谅父母的辛劳，爱护父母并且尊重父母。班主任在培养学生的卫生习惯时，可以每天安排学生进行班级卫生，定期打扫教室并且组织学生检查，每周进行班级内评定。长此以往，学生的各种不良行为受到了约束就会逐渐形成良好的卫生习惯[2]。
三、树立班集体共同奋斗的目标
在哈佛大学有一个十分著名的调查案例，有明确且长远的奋斗目标的一群人在二十五年后成为了社会各界的精英人士，有明确短期目标的人在二十五年后成为社会的中上层人士，而目标模糊或者毫无目标的人在而是五年后几乎一事无成，平凡普通且庸庸碌碌。一个人是这样，一个班集体更是这样，由此可见树立一个共同进步的目标是多么重要的一件事情。明确了班集体共同奋斗的目标，教师和学生才可以心往一处想，劲往一处使，齐心协力帮助学生和班级共同进步，学生的才会有学习的积极性和主动性。需要注意的是，教师和学生树立的目标应该由小及大，由近及远，这样才可以激发学生不断进取的精神和坚持不懈的毅力。
四、总结
总而言之，小学班主任的教学任务不仅仅局限于学生的学习，班主任要在帮助班级形成良好的学习风气和学习氛围的同时正确引导学生形成规范的行为习惯，教师要与学生共同成长，共同进步，朝着一个目标共同奋斗。师生齐心创建一个成绩优异，综合素质良好的班集体。
参考文献：
[1]杨霞.做好小学班主任工作经验浅析[J].学周刊.
[2]刘延凤.小学班主任工作实践经验浅谈[J].中国校外教育.