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孩子说谎是困扰很多家长的难题。孩子为什么会说谎？说谎的源头在哪里？许多家长就不得而知了。一般家长都认为，孩子犯了错误用指责、打骂的方式教育他们容易使他们学会说谎，但是，家长们也许不知道，家长某些“善意”的言行也会导致孩子说谎。下面我们就看看这几个故事，看它是否能给您一些启示。
一场疾病
让小雷学会了说谎
小雷在父母的热盼之中来到了人世，一家人把小雷当成心肝宝贝，疼爱有加。
小雷一岁半的时候，不幸患上了一种结核病。一年过后，小雷的结核病过了传染期，但因为小雷得了结核病，邻居小朋友都不跟他玩了，小雷一个人显得很孤单。
为了让小雷能有小伙伴，在新的小朋友进入他家之前，父母一致采用一个新的对策：让小雷对他们说谎。
一次，父母的朋友要来他们家，妈妈告诉小雷：“客人如问你得过什么病，你就说得过感冒。”小雷扬起小脸天真地说：“我得的是结核病呀。”“不能那么说，你只能说得过感冒。”“为什么？”“不能说就是不能说。”妈妈有些不耐烦了。“那好吧。”父母的朋友来了，还带来了一个比小雷大一岁的小姐姐。
小姐姐的妈妈问小雷：“听说你得过什么病，好了吗？”
小雷说：“我得过感冒，不是结核病，现在已经好了。”在一旁的妈妈赶快补充说：“这孩子，昨天刚听我们说有个同事得了结核病，他学会了这个词，现在就在这里乱用。”小姐姐的妈妈笑着说：“你家的小雷多聪明呀，刚听到一个词就用上了。”
小雷不太明白大人们在说什么，但是那一天，终于有一个小朋友和他玩了，这是他感觉最快乐的事。
经过几次类似的情况，小雷终于明白了，如果按照妈妈说的自己得的不是结核病，就会有很多小朋友和他玩。
时间长了，即使在父母不在的情况下，小雷也能很轻松地隐瞒自己的病了。
上学后，虽然结核病好了，但是小雷已学会了用说谎来帮助自己达到某种目的。当他需要什么一时得不到满足时，他就选择了说谎。父母后来发现，小雷在和小朋友玩时，为了得到小朋友的玩具，他会使用说谎；上学被老师批评，他会用谎话来欺骗老师。
后来，小雷上初中后，他会经常用谎言来获取暂时的利益。比如，他会在同学之间制造一些仅对自己有利却破坏同学关系的信息。渐渐地，他身边的伙伴越来越少了。他与同学的关系后来发展到了敌对的状态，他经常在没有征得同学同意的情况下，拿走同学的东西或把别人的东西藏起来。——原来的说谎问题后来发展成了人际关系不良，进而发展成了品行问题。
人们总认为，善意的谎言是可以原谅的。然而，对于儿童来说，谎话就是谎话。小雷的妈妈原本是为了帮助小雷找到一些可以玩耍的伙伴才说谎的，但是，她忽视了孩子具有很强的模仿能力。孩子从最初的说谎中得到好处后，就会把这种简单的行为模式套用到别的地方，把任何难以解决的问题都用说谎来解决。他不断说谎，不断受挫，就可能恶性循环，造成人际关系紧张、行为不当、任意胡为等一系列问题。
给零用钱
教会了小强说谎
小强和爸爸妈妈、爷爷奶奶生活在一起。小强不仅是爸爸妈妈唯一的孩子，还是这个家族中唯一的男孩，在家族中的地位可想而知。
小强的爸爸妈妈对儿子的学习管得很严，觉得学习是要紧的事，生活方面的事可以放松点。他们会给儿子一些零用钱，但不会给得太多。可是小强的奶奶总觉得对唯一的孙子可以多给些照顾。
小强上小学二年级的时候，一天，奶奶把小强叫到自己的房里，拿出五块钱，神秘地说：“奶奶给你五块钱，你自己去买点想吃的东西。”小强说：“奶奶，我不要，我妈给我零钱了。”奶奶说：“傻孩子，奶奶再给你一点，你就拿着。”“可是，奶奶，我妈妈要是知道我要你的钱了，妈妈会说我的。”“你不会不告诉你妈妈吗？”“那我买好吃的，我妈妈要是看见了会问我钱是从哪来的，我一说，妈妈不就知道了吗？”“你不会不让她看到吗？万一看到就说是别人给的。”
小强用奶奶给的钱买了好吃的，他在回家的路上吃得正开心，没想到被妈妈撞了个正着。妈妈问小强钱是从哪来的，小强被吓坏了，没来得及编谎话，就实话实说了。妈妈很生气，拉过小强就是几巴掌。她告诉小强，不能要奶奶的钱，以后再要奶奶的钱还要再遭打。
小强心里很委屈，回来把这事告诉了奶奶。奶奶对小强的妈妈产生了不满，心想就几块钱，值得这样教训孩子吗？她告诉小强，没关系，以后奶奶还会给他钱，而且不会让他妈妈知道。
后来，奶奶经常给小强零花钱，还教小强怎样巧妙地不被妈妈发现，如果发现怎样来隐瞒。
就这样，小强被训练得会很平静地说谎了。他不光向妈妈隐瞒奶奶给钱的事，还同时在奶奶那里隐瞒妈妈给零用钱的情况。这样，他可以在奶奶那里得到更多的零用钱。
一晃，小强上初中二年级了，一次春游，他从奶奶和妈妈那里得到了双份的春游费和双份的零花钱。随后小强拿着这些钱去了网吧。
终于有一天，妈妈和奶奶都发现小强把网吧当成了“课堂”——钱就来源于她们自己。妈妈和奶奶都非常伤心。
家长教育观念不一致，对孩子的成长很不利。每个家族的成员都只是从自己这一方面来考虑对孩子的爱，会使家庭教育失去理性。其结果必然会导致孩子偏离正确的轨道。
父母的矛盾
让娟子学会了说谎
娟子是一个聪明的女孩子，有着一张巧嘴，从小就能说会道，是爸爸妈妈的“贴心小棉袄”，周围的人都夸娟子善解人意，羡慕娟子的爸妈有这样一个乖巧的孩子。
在娟子上小学三年级时，爸爸妈妈经常会因为一些小事吵架，后来情况越来越严重，甚至互不说话，家里的气氛紧张起来。
因为女儿是父母心目中的天使，所以父母有话都愿意和女儿讲，但是他们都同时告诉女儿一个“规则”，就是这些话不能对别人讲。
一天，妈妈把女儿娟子叫过来，对娟子抱怨爸爸不心疼人等等。然后，妈妈告诉女儿，不要把这些话告诉爸爸。娟子开始不理解妈妈为什么有话不和爸爸说，还不让自己告诉爸爸。但是，她又不能不听从妈妈的话。
又有一天，爸爸也把她叫到身边，说了一大堆妈妈的不是，之后，也告诉了和妈妈一样的规则，不要把爸爸说给她的话告诉妈妈。她不能理解，家里最亲的人之间为什么要这样，但她同样知道，如果她遵守这个规则，爸爸一定会更加喜欢她，于是她这样做了。
慢慢地，她学会了在父母之间传递虚假信息，而且说起来跟真的一样。更可怕的是，她把这种经验运用到和同学、老师的关系上。同学说她是“谎话大王”，她得不到同学、老师的信任了。
娟子不明白，为什么对父母说谎会让父母更喜欢她，而在学校说谎，却会遭到老师、同学的一致反对。为了弥补朋友的缺失，她在初二时就开始与大年龄的异性交往。她天真地以为，大年龄的人会接受她的这种说谎的方式。但是，她这种胡乱交友的行为怎能不让父母为她担心呢。
父母是孩子最可信赖的人。最亲的亲人都可以用谎言来处理关系，这怎能不给娟子形成误导呢？
从上面的故事里我们看到，虽然孩子的性格各有不同，他们的不良行为也不一定仅因为一个事件发展而来，但是，最初发生的这些事件，的确在孩子的发展中造成了很坏的影响。可以说孩子说谎的不良行为，是受家长的不良影响产生——强化（表扬、肯定、得到更多的实惠）而巩固发展，最终一步步“训练”出来的。每个家长都不愿意看到这样一个结果。如果家长要避免这种情况出现，就要做理智的父母、言行一致的父母、诚实守信的父母。
一场疾病
让小雷学会了说谎
小雷在父母的热盼之中来到了人世，一家人把小雷当成心肝宝贝，疼爱有加。
小雷一岁半的时候，不幸患上了一种结核病。一年过后，小雷的结核病过了传染期，但因为小雷得了结核病，邻居小朋友都不跟他玩了，小雷一个人显得很孤单。
为了让小雷能有小伙伴，在新的小朋友进入他家之前，父母一致采用一个新的对策：让小雷对他们说谎。
一次，父母的朋友要来他们家，妈妈告诉小雷：“客人如问你得过什么病，你就说得过感冒。”小雷扬起小脸天真地说：“我得的是结核病呀。”“不能那么说，你只能说得过感冒。”“为什么？”“不能说就是不能说。”妈妈有些不耐烦了。“那好吧。”父母的朋友来了，还带来了一个比小雷大一岁的小姐姐。
小姐姐的妈妈问小雷：“听说你得过什么病，好了吗？”
小雷说：“我得过感冒，不是结核病，现在已经好了。”在一旁的妈妈赶快补充说：“这孩子，昨天刚听我们说有个同事得了结核病，他学会了这个词，现在就在这里乱用。”小姐姐的妈妈笑着说：“你家的小雷多聪明呀，刚听到一个词就用上了。”
小雷不太明白大人们在说什么，但是那一天，终于有一个小朋友和他玩了，这是他感觉最快乐的事。
经过几次类似的情况，小雷终于明白了，如果按照妈妈说的自己得的不是结核病，就会有很多小朋友和他玩。
时间长了，即使在父母不在的情况下，小雷也能很轻松地隐瞒自己的病了。
上学后，虽然结核病好了，但是小雷已学会了用说谎来帮助自己达到某种目的。当他需要什么一时得不到满足时，他就选择了说谎。父母后来发现，小雷在和小朋友玩时，为了得到小朋友的玩具，他会使用说谎；上学被老师批评，他会用谎话来欺骗老师。
后来，小雷上初中后，他会经常用谎言来获取暂时的利益。比如，他会在同学之间制造一些仅对自己有利却破坏同学关系的信息。渐渐地，他身边的伙伴越来越少了。他与同学的关系后来发展到了敌对的状态，他经常在没有征得同学同意的情况下，拿走同学的东西或把别人的东西藏起来。——原来的说谎问题后来发展成了人际关系不良，进而发展成了品行问题。
人们总认为，善意的谎言是可以原谅的。然而，对于儿童来说，谎话就是谎话。小雷的妈妈原本是为了帮助小雷找到一些可以玩耍的伙伴才说谎的，但是，她忽视了孩子具有很强的模仿能力。孩子从最初的说谎中得到好处后，就会把这种简单的行为模式套用到别的地方，把任何难以解决的问题都用说谎来解决。他不断说谎，不断受挫，就可能恶性循环，造成人际关系紧张、行为不当、任意胡为等一系列问题。
给零用钱
教会了小强说谎
小强和爸爸妈妈、爷爷奶奶生活在一起。小强不仅是爸爸妈妈唯一的孩子，还是这个家族中唯一的男孩，在家族中的地位可想而知。
小强的爸爸妈妈对儿子的学习管得很严，觉得学习是要紧的事，生活方面的事可以放松点。他们会给儿子一些零用钱，但不会给得太多。可是小强的奶奶总觉得对唯一的孙子可以多给些照顾。
小强上小学二年级的时候，一天，奶奶把小强叫到自己的房里，拿出五块钱，神秘地说：“奶奶给你五块钱，你自己去买点想吃的东西。”小强说：“奶奶，我不要，我妈给我零钱了。”奶奶说：“傻孩子，奶奶再给你一点，你就拿着。”“可是，奶奶，我妈妈要是知道我要你的钱了，妈妈会说我的。”“你不会不告诉你妈妈吗？”“那我买好吃的，我妈妈要是看见了会问我钱是从哪来的，我一说，妈妈不就知道了吗？”“你不会不让她看到吗？万一看到就说是别人给的。”
小强用奶奶给的钱买了好吃的，他在回家的路上吃得正开心，没想到被妈妈撞了个正着。妈妈问小强钱是从哪来的，小强被吓坏了，没来得及编谎话，就实话实说了。妈妈很生气，拉过小强就是几巴掌。她告诉小强，不能要奶奶的钱，以后再要奶奶的钱还要再遭打。
小强心里很委屈，回来把这事告诉了奶奶。奶奶对小强的妈妈产生了不满，心想就几块钱，值得这样教训孩子吗？她告诉小强，没关系，以后奶奶还会给他钱，而且不会让他妈妈知道。
后来，奶奶经常给小强零花钱，还教小强怎样巧妙地不被妈妈发现，如果发现怎样来隐瞒。
就这样，小强被训练得会很平静地说谎了。他不光向妈妈隐瞒奶奶给钱的事，还同时在奶奶那里隐瞒妈妈给零用钱的情况。这样，他可以在奶奶那里得到更多的零用钱。
一晃，小强上初中二年级了，一次春游，他从奶奶和妈妈那里得到了双份的春游费和双份的零花钱。随后小强拿着这些钱去了网吧。
终于有一天，妈妈和奶奶都发现小强把网吧当成了“课堂”——钱就来源于她们自己。妈妈和奶奶都非常伤心。
家长教育观念不一致，对孩子的成长很不利。每个家族的成员都只是从自己这一方面来考虑对孩子的爱，会使家庭教育失去理性。其结果必然会导致孩子偏离正确的轨道。
父母的矛盾
让娟子学会了说谎
娟子是一个聪明的女孩子，有着一张巧嘴，从小就能说会道，是爸爸妈妈的“贴心小棉袄”，周围的人都夸娟子善解人意，羡慕娟子的爸妈有这样一个乖巧的孩子。
在娟子上小学三年级时，爸爸妈妈经常会因为一些小事吵架，后来情况越来越严重，甚至互不说话，家里的气氛紧张起来。
因为女儿是父母心目中的天使，所以父母有话都愿意和女儿讲，但是他们都同时告诉女儿一个“规则”，就是这些话不能对别人讲。
一天，妈妈把女儿娟子叫过来，对娟子抱怨爸爸不心疼人等等。然后，妈妈告诉女儿，不要把这些话告诉爸爸。娟子开始不理解妈妈为什么有话不和爸爸说，还不让自己告诉爸爸。但是，她又不能不听从妈妈的话。
又有一天，爸爸也把她叫到身边，说了一大堆妈妈的不是，之后，也告诉了和妈妈一样的规则，不要把爸爸说给她的话告诉妈妈。她不能理解，家里最亲的人之间为什么要这样，但她同样知道，如果她遵守这个规则，爸爸一定会更加喜欢她，于是她这样做了。
慢慢地，她学会了在父母之间传递虚假信息，而且说起来跟真的一样。更可怕的是，她把这种经验运用到和同学、老师的关系上。同学说她是“谎话大王”，她得不到同学、老师的信任了。
娟子不明白，为什么对父母说谎会让父母更喜欢她，而在学校说谎，却会遭到老师、同学的一致反对。为了弥补朋友的缺失，她在初二时就开始与大年龄的异性交往。她天真地以为，大年龄的人会接受她的这种说谎的方式。但是，她这种胡乱交友的行为怎能不让父母为她担心呢。
父母是孩子最可信赖的人。最亲的亲人都可以用谎言来处理关系，这怎能不给娟子形成误导呢？
从上面的故事里我们看到，虽然孩子的性格各有不同，他们的不良行为也不一定仅因为一个事件发展而来，但是，最初发生的这些事件，的确在孩子的发展中造成了很坏的影响。可以说孩子说谎的不良行为，是受家长的不良影响产生——强化（表扬、肯定、得到更多的实惠）而巩固发展，最终一步步“训练”出来的。每个家长都不愿意看到这样一个结果。如果家长要避免这种情况出现，就要做理智的父母、言行一致的父母、诚实守信的父母。