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我国教育历来重视德育，德育是学校教育的重要组成部分，也是构成学生全面发展的重要因素。然而，我们的德育实效是无法令人满意的。对中学德育低效的成因分析观点众多，如：对中学德育工作期望过高；社会机制的低效；德育的简单化；没有受到实质生重视；学校、家庭与社会的德育矛盾冲突等。但是，“德育是教师教导下学生的能动的道德活动过程”。学生是德育的主体，教师起主导作用，“充分发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习、发展身心的必要条件，