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[摘
核心素养背景下初中历史教学的思考
【摘 要】
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[摘 要]当前，核心素养成了我国基础教育改革的灵魂，成了素质教育再出发的起点。课堂教学是培养学生核心素养的主要渠道和阵地。文章以部编教材八年级上册《中国工农红军长征》一课的教学为例。探讨在历史核心素养导向下，教师如何确立教学目标、整合实施教学内容、优化课堂检测、梳理知识脉络（小结），如何使学生在自主合作探究的过程中运用唯物史观，在史料分析的基础上记忆、理解和解释历史，从而落实历史核心素养的培养。
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2020年7期
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国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》的颁布，使学前教育得到了全社会前所未有的关注。为顺应学前教育大发展的新形势，相关院校纷纷开设学前教育专业或扩大招生规模，学前教育专业教材市场也出现了群雄竞逐、良莠莫辨的情况。如何让优秀的学前教育专业教材走进广大开设有学前教育专业的院校？受《幼儿教育》杂志委托，我日前专程走
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分数不仅是评价学生的核心标准，还是衡量教师成绩的主要指标，更是判断一所学校、一个地区办学质量的最高准则。学业负担减不下来，因为评价；新课改推进不了，因为评价；教师疲于奔命、学生劳累不堪，都是因为评价……怎样构建科学的、全面的基础教育质量评价体系？有的基层学校的做法不妨借鉴—— 我曾经到一所学校参观学习，他们学校用评价卡对学生的思想、学习、兴趣、爱好、特长进行评价的方法引起了我极大的兴趣。他们采用
【摘 要】俗话说：“凡有井水处，皆能歌柳词。”柳永的词，带给我们的不仅是大宋风情的展示，而且是那个时代文人生活的基本烙印。柳詞如江南少女，清新婉约，细腻独到，但却不靡靡。构词意境脱俗，豪放不羁。 【关键词】柳永 雪梅香 鉴赏方法 多情的诗人，登山则情满于山，观海则意溢于海。枫裹秋情，柳带春意。一枝枝生花妙笔，无非是把自己的心情寄托其上。掌握了这一点，也就等于拿了一把开启诗歌鉴赏
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