【摘 要】
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计算能力是小学生的基本数学能力。数的运算贯穿第一、第二学段，是这两个学段数学学习中容量比较重、占用学习时间最多的内容。在低年级，学生需要结合具体情境理解四则运算的意义，能熟练口算20以内加减法和乘除法，能正确计算两位数和三位数的加减法。正确计算的能力是学生在理解算理的基础上通过反复练习形成的。反复练习这个过程对于低年级的学生来说比较枯燥，学生注意力难以集中。低年级的数学教师在课堂教学中应从学生的心
【基金项目】
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2020年度合肥市教育科学规划课题“小学数学计算类习题设计的实践研究”的研究成果,课题编号为HJG20041；
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计算能力是小学生的基本数学能力。数的运算贯穿第一、第二学段，是这两个学段数学学习中容量比较重、占用学习时间最多的内容。在低年级，学生需要结合具体情境理解四则运算的意义，能熟练口算20以内加减法和乘除法，能正确计算两位数和三位数的加减法。正确计算的能力是学生在理解算理的基础上通过反复练习形成的。反复练习这个过程对于低年级的学生来说比较枯燥，学生注意力难以集中。低年级的数学教师在课堂教学中应从学生的心理特征出发，设计有趣的教学和练习形式，让学生在学习中思考，同时获得乐趣，提高计算能力。
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