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摘要：数字化校园建设是当前高职院校建设的一项重要任务。本文在深入研究学生职业能力培养的基础上，构建高职院校数字化校园体系框架，把学生职业能力的培养融入到高职院校数字化校园建设中。
关键词：数字化校园 职业能力 信息化
高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育，它不仅要培养学生对未来职业岗位的胜任能力，还要培养学生适应科技经济快速发展、社会不断变化的职业核心能力。除了有针对性地采取与之相适应的教育教学方法外，把职业能力的培养融入到高职院校数字化校园建设中来，也是我们研究的主要内容。最近几年，随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入，现代教育技术开始在校园的教学改革中发挥积极、举足轻重的作用。现代教育技术是以网络技术和多媒体技术为核心的，这就不仅对现代教育发展提出了更高的要求，而且也为校园网的建设指明了前行的方向。
一、高职院校数字化校园框架建设
（一）数字化校园基础设施建设
学校不仅要建设并完善能够覆盖整个校园的高速主干网络，而且还要建设并完善学校办公室、实验室、教室、图书馆等办公场所的网络连接状况，以此形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络，这是实现高职院校数字化的前提和基础。院校可以通过安装无线网络基站的方式，来建设有线与无线共网的格局。这个格局还有一个有效、快捷的通道，它可以实现实现移动教室、移动实验室、移动计算机等。
（二）数字化校园平台建设
1.构建统一的院校信息门户应用平台
门户服务相当于一个窗口，它联通着院校内外。但是，它是以浏览器的方式向用户展现信息的，这些信息主要是数字化校园的应用信息。门户服务相当便捷，它只需要将使用者和应用系统相整合，并为使用者提供入口和账号，使用者就可以访问相应的信息了。
2.制定相对完整的信息标准
管理信息标准就好比一块基石，它不仅是建设成数字化校园的基础，还是能否实现教育信息资源交流并共享的条件。因此，管理信息标准有着不容小觑的作用。
3.建设数据中心的公共数据库及数据交换标准
学校应根据管理信息标准，搭建公共数据库。搭建其实指的就是把数据进行集中存储和共享管理。这样，在管理者把校园内部所有的人员、内容、应用整合后，用户就可以凭借入口和账号进入自己相对应的角色，获得相对应的信息、查询相关数据、享受不同角色相对应的信息服务了。
4.建成院校内统一身份认证、授权和系统安全体系
身份认证的过程其实就是判断一个用户是否为合法用户的过程。我们比较常见且简单的身份认证方式是通过核对用户输入的用户名和密码，来判断用户身份是不是合法。操作过程非常方便，省时省力。
5.构建统一的基础应用开发平台
这一构建可以为数字化校园应用系统建设带来如下优势：加快开发速度，实现快速交付；统一开发技能，便于实施和维护；具备第三方及平台开发应用系统集成能力；具备跨平台能力；支撑商业及开源免费的中间件；开发平台标准化，减少第三方应用产品集成依赖。
二、高职院校数字化校园应用服务系统建设
（一）建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能，融合学生职业能力培养
1.教学领域
主要是面向院校教学活动的服务，包括面向学生的考试成绩信息、图书借阅信息、课程安排信息等内容；面向教职工的授课内容信息、教学资源储备、计划安排信息等内容；面向其他方面的学习计划、课件资源、问题反馈等内容。
2.管理领域
根据用户的身份，在管理领域的自助服务中，可以扩展学生、教职工、学生家长、校友自助服务模块。对于学生自助服务模块，要重点建设学生职业就业指导项目。学校应根据学生的专业情况，开发职业培训项目虚拟实验室，如计算机网络实验室、嵌入式系统实验室、网络游戏开发实验室、会计实训系统、物流管理实训系统、国际贸易虚拟运营、电子商务训练系统、市场营销训练系统、应用文写作训练系统等与学生专业相关的实训系统，供全网使用。职业鉴定认证项目紧跟学生职业技能培训，让有能力的学生完成相关职业认证，同时把学生取得“双证”率作为考评教学质量的重要依据，也为学生以后的工作竞争提供有利条件。职业培训及认证鉴定有利于学生职业能力的培养，增强学生对岗位工作的适应性，是职业教育改革的必由之路。此外，提供招聘信息、用人单位信息，可为学校、企业、学生建立沟通的桥梁。对于教职工自助服务模块，有利于突破传统的工作方式，在提高工作效率的同时，也将缩小教职工的工作量。学生家长自助服务模块，是学校与家长高效沟通、家长和社会有效参与学生素质教育的新通道，能够形成多方互动的育人环境。校友自助服务模块可以为校友提供继续关注、关心母校的一个窗口。
3.文化生活
这一领域的目的是为了提高院校各种用户的文化生活质量，包括以下几点：邮件、个信息订阅、影视剧点播等内容；面向其他方面的校友、家长、游戏、约会等内容。
（二）建立信息中心的基本服务及校园功能
在数字化校园建设过程中，各院校应该考虑到如下问题：数据中心服务监控功能；数据中心语音自助服务功能等等。
（三）建设校园一卡通系统
校园一卡通系统，简单来说就是使全校所有师生员工每人持一张校园卡，这张校园卡将以前的各种证件融为一体，全部或部分功能师生员工在学校各处出入、办事、活动和消费均只凭这校园卡便可进行，并与银行卡实现自助圈存。校园一卡通系统是数字化校园的基础工程的重要组成部分，它的主要作用是为广大师生提供便利，从根本上实现“一卡在手，走遍校园”的目的。
三、总结
在数字化校园建设中，提高数字化校园建设过程中的应用水平，解决建设规模、组织管理和成本控制等方面的问题，可以实现资源数字化、终端智能化、管理规范化、工作效率化、校务公开化等目标。另外，建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能，融合学生职业能力培养，是我们的最终目标。
参考文献：
[1]党伟华.高职院校信息化与数字化校园建设难点[J].科技传播，2013（1）.
[2]亓婧.浅析高职院校学生职业能力的培养[J].职业时空，2013（2）.
[3]程聪.高职院校信息化机制建设[J]. 教育与职业，2012（35）.
[4]亓婧.高职院校数字化校园建设的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011（33）.
基金项目：山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题（2011ZCJG033）。
作者简介：
亓婧（1982— ），女，山东济宁人，山东传媒职业学院信息工程系，助教，硕士学位，研究方向：计算机应用技术、职业教育。
（责编 张敬亚）
关键词：数字化校园 职业能力 信息化
高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育，它不仅要培养学生对未来职业岗位的胜任能力，还要培养学生适应科技经济快速发展、社会不断变化的职业核心能力。除了有针对性地采取与之相适应的教育教学方法外，把职业能力的培养融入到高职院校数字化校园建设中来，也是我们研究的主要内容。最近几年，随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入，现代教育技术开始在校园的教学改革中发挥积极、举足轻重的作用。现代教育技术是以网络技术和多媒体技术为核心的，这就不仅对现代教育发展提出了更高的要求，而且也为校园网的建设指明了前行的方向。
一、高职院校数字化校园框架建设
（一）数字化校园基础设施建设
学校不仅要建设并完善能够覆盖整个校园的高速主干网络，而且还要建设并完善学校办公室、实验室、教室、图书馆等办公场所的网络连接状况，以此形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络，这是实现高职院校数字化的前提和基础。院校可以通过安装无线网络基站的方式，来建设有线与无线共网的格局。这个格局还有一个有效、快捷的通道，它可以实现实现移动教室、移动实验室、移动计算机等。
（二）数字化校园平台建设
1.构建统一的院校信息门户应用平台
门户服务相当于一个窗口，它联通着院校内外。但是，它是以浏览器的方式向用户展现信息的，这些信息主要是数字化校园的应用信息。门户服务相当便捷，它只需要将使用者和应用系统相整合，并为使用者提供入口和账号，使用者就可以访问相应的信息了。
2.制定相对完整的信息标准
管理信息标准就好比一块基石，它不仅是建设成数字化校园的基础，还是能否实现教育信息资源交流并共享的条件。因此，管理信息标准有着不容小觑的作用。
3.建设数据中心的公共数据库及数据交换标准
学校应根据管理信息标准，搭建公共数据库。搭建其实指的就是把数据进行集中存储和共享管理。这样，在管理者把校园内部所有的人员、内容、应用整合后，用户就可以凭借入口和账号进入自己相对应的角色，获得相对应的信息、查询相关数据、享受不同角色相对应的信息服务了。
4.建成院校内统一身份认证、授权和系统安全体系
身份认证的过程其实就是判断一个用户是否为合法用户的过程。我们比较常见且简单的身份认证方式是通过核对用户输入的用户名和密码，来判断用户身份是不是合法。操作过程非常方便，省时省力。
5.构建统一的基础应用开发平台
这一构建可以为数字化校园应用系统建设带来如下优势：加快开发速度，实现快速交付；统一开发技能，便于实施和维护；具备第三方及平台开发应用系统集成能力；具备跨平台能力；支撑商业及开源免费的中间件；开发平台标准化，减少第三方应用产品集成依赖。
二、高职院校数字化校园应用服务系统建设
（一）建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能，融合学生职业能力培养
1.教学领域
主要是面向院校教学活动的服务，包括面向学生的考试成绩信息、图书借阅信息、课程安排信息等内容；面向教职工的授课内容信息、教学资源储备、计划安排信息等内容；面向其他方面的学习计划、课件资源、问题反馈等内容。
2.管理领域
根据用户的身份，在管理领域的自助服务中，可以扩展学生、教职工、学生家长、校友自助服务模块。对于学生自助服务模块，要重点建设学生职业就业指导项目。学校应根据学生的专业情况，开发职业培训项目虚拟实验室，如计算机网络实验室、嵌入式系统实验室、网络游戏开发实验室、会计实训系统、物流管理实训系统、国际贸易虚拟运营、电子商务训练系统、市场营销训练系统、应用文写作训练系统等与学生专业相关的实训系统，供全网使用。职业鉴定认证项目紧跟学生职业技能培训，让有能力的学生完成相关职业认证，同时把学生取得“双证”率作为考评教学质量的重要依据，也为学生以后的工作竞争提供有利条件。职业培训及认证鉴定有利于学生职业能力的培养，增强学生对岗位工作的适应性，是职业教育改革的必由之路。此外，提供招聘信息、用人单位信息，可为学校、企业、学生建立沟通的桥梁。对于教职工自助服务模块，有利于突破传统的工作方式，在提高工作效率的同时，也将缩小教职工的工作量。学生家长自助服务模块，是学校与家长高效沟通、家长和社会有效参与学生素质教育的新通道，能够形成多方互动的育人环境。校友自助服务模块可以为校友提供继续关注、关心母校的一个窗口。
3.文化生活
这一领域的目的是为了提高院校各种用户的文化生活质量，包括以下几点：邮件、个信息订阅、影视剧点播等内容；面向其他方面的校友、家长、游戏、约会等内容。
（二）建立信息中心的基本服务及校园功能
在数字化校园建设过程中，各院校应该考虑到如下问题：数据中心服务监控功能；数据中心语音自助服务功能等等。
（三）建设校园一卡通系统
校园一卡通系统，简单来说就是使全校所有师生员工每人持一张校园卡，这张校园卡将以前的各种证件融为一体，全部或部分功能师生员工在学校各处出入、办事、活动和消费均只凭这校园卡便可进行，并与银行卡实现自助圈存。校园一卡通系统是数字化校园的基础工程的重要组成部分，它的主要作用是为广大师生提供便利，从根本上实现“一卡在手，走遍校园”的目的。
三、总结
在数字化校园建设中，提高数字化校园建设过程中的应用水平，解决建设规模、组织管理和成本控制等方面的问题，可以实现资源数字化、终端智能化、管理规范化、工作效率化、校务公开化等目标。另外，建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能，融合学生职业能力培养，是我们的最终目标。
参考文献：
[1]党伟华.高职院校信息化与数字化校园建设难点[J].科技传播，2013（1）.
[2]亓婧.浅析高职院校学生职业能力的培养[J].职业时空，2013（2）.
[3]程聪.高职院校信息化机制建设[J]. 教育与职业，2012（35）.
[4]亓婧.高职院校数字化校园建设的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011（33）.
基金项目：山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题（2011ZCJG033）。
作者简介：
亓婧（1982— ），女，山东济宁人，山东传媒职业学院信息工程系，助教，硕士学位，研究方向：计算机应用技术、职业教育。
（责编 张敬亚）