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【摘要】随着社会经济的发展，我国教育事业也得以快速发展，为了切实提高教学质量，各级各类学校都非常重视教学方式的改革。思维导图是一种较为简单和便捷的教学方式，思维导图会直接给人的左右脑记忆造成影响，让人左右脑的思维和逻辑平衡状态，将人的潜能有效地激发出来。教师进行英语教学时，如果能够合理地运用思维导图，就能够进一步做好知识点的梳理和讲解，并将学生的英语学习积极性激发出来，真正提高学生的英语素养。
【关键词】思维导图;教学方法;词汇;阅读;写作
【作者简介】刘华，新泰市新汶街道中心小学。
思维导图是一种比较新颖的教学方式，思维导图的运用能够将人的图形思维激发出来。在英语教学中，若教师能够合理地使用思维导图，便可有效提高英语教学效率，帮助学生提高学习能力和思维能力。这就要求英语教师必须认识到思维导图运用的重要性，分析英语教学中存在的问题，并将思维导图合理地运用到教学中去。
一、英语教学中运用思维导图的重要性
随着社会的发展，尤其是网络的普及，学生的思维都比较活跃，对于新鲜事物的好奇心比较强，喜欢新鲜事物。随着新课改的推行，以往的英语教学方法已经很难满足学生的学习需要，这便要求教师必须创新教学思想和教学手段，将思维导图更好地运用到英语教学中去。思维导图的应用不但符合新课改的相关要求，也符合教育发展的需要。
1.能够分类整理知识点，将学生的学习兴趣激发出来。思维导图是一种比较新颖的教学方式，教师如果将其合理地运用到英语教学中去，学生很容易产生新鲜感，并且思维导图能够帮助学生更加清晰地理解相关知识，学生的学习兴趣也会更容易得到激发，学习积极性也会有明显的提高。英语知识点比较琐碎，若是学生单纯地依靠自己的记忆，很难将相关知识点完全吸收，若是能够将思维导图加以运用，较为琐碎的英语知识点比较容易变成系统性较强的体系，学生根据重点和难点来进行英语知识的整理。在章节内容结束后，思维导图能帮助学生更好地了解本章的知识框架，学生知识记忆也会更加容易，学生的英语学习能力也会有明显的提高。
2.能够让师生更好地交流，给良好师生关系的建立奠定基础。思维导图的运用能够让师生之间更好地联系及交流，也能够帮助教师转变教学观念。受到传统英语教学方式的影响，很多学生学习的时候较为被动，在课堂教学中占据主导地位的也往往是教师，若是能够将思维导图运用到教学中去，便可将学生的主体地位更好地凸显出来。教师利用思维导图来指导学生，学生的思维能够得到很好的拓展，学生也能够根据思维导图来进行英语知识的学习，及时地找到学习中存在的问题。通过思维导图，学生能够自主地进行问题解决，即便无法解决，学生也可以快速地和教师交流沟通，推动师生互动更好地开展，有利于良好师生关系的构建。
3.能够帮助学生把控整体，帮助学生更好地阅读。在英语教学中合理地运用思维导图，能够帮助学生改善阅读行为，帮助学生提高阅读能力。在英语教学中，阅读理解是非常重要的组成部分，若能够将思维导图合理地加以运用，可更加紧密地联系上下文知识点，学生也更容易形成整体意识，避免出现理解文章较为片面的情况，并且还能够帮助学生提高其归纳能力和整理能力，帮助学生更好地把控文章的结构，学生的知识学习也会更加牢固。此外，将思维导图运用进来，还能够活跃学生的思维，通过思维导图的引导，在教学的过程中教师只需要将自己的引导作用充分发挥出来，学生根据自身的需要来进行学习架构和体系的构建，就能够帮助学生更好掌握相关知识。
二、现阶段英语教学中存在的问题和不足
将思维导图运用到英语教学中能够提高教学质量和水平，但是就当前情况而言，英语教学中存在的问题和不足还比较多，这给思维导图的应用和作用发挥造成了极大的阻碍。笔者下面主要总结现阶段英语教学中存在的问题和不足，希望能够针对存在的问题和不足，找到有效的解决方法。
1.教师的教学观念落后，英语专业素养比较差。随着教育的发展，无论是教育部门还是学校都非常重视教师综合水平的提高。但是当前英语教师的整体水平还不够高，特别是那些较为偏远地区的学校，很多英语教师并不是英语专业毕业的，甚至没有接受过较为专业的英语教学培训。这种情况下，英语教学的整体效果很难真正得到提高。现在很多教师进行英语教学时还是采用灌输的方式，这种情况下，学生很难快速、高质量地掌握相关知识，甚至学生会逐步丧失对于英语的学习兴趣，英语教学效果和教学质量很难得到真正的提高。此外，英语教师在教学时没有认识到学生主体作用发挥的重要性，也没有根据学生的实际情况恰当地进行教学方式的选择，这也会给英语教学更好地开展造成极大影响。
2.教学内容没有和学生生活贴近。当前的英语教学，教材的内容和学生的生活不贴近，这种情况的存在也导致学生丧失对于英语的学习兴趣。教师教学时并没有给学生机会，让其将自身的主观能动性发挥出来，学生被动地学习接受相关的知识，自身的探索能力很难真正提高，这会导致学生自主学习能力无法得到培养。新课改要求教师进行英语教学时要重视学生听、说、读、写各方面的能力，但是受到应试教育的影响，很多教师在教学时往往比较重視学生写作水平的提高，而不大重视学生说英语的能力和阅读能力的提高。教师在教学时过度重视学生的学习成绩，希望能够提高升学率，这也导致教师教学活动开展时比较重视知识的传授，虽然这种方式能够帮助学生提高成绩和写作能力，但是学生却无法通过英语来交流和沟通，这也会给学生英语综合能力的提高造成极大的影响。
3.学生的英语学习积极性急需提高。英语教学质量提高缓慢和学生学习积极性差有着直接关系，英语本身便是一门语言，和我们的母语差别较大，学生在平时生活中很少使用英语，再加上英语学习比较困难，这导致很多学生对英语学习没有兴趣，上课的时候容易走神，有些学生甚至完全丧失了学习英语的兴趣，所以英语素养的提高也就无从谈起。
4.教学中忽视德育及文化教育。教师进行英语教学时，教学的重点常常是单词、句型和语法，对于文化教育及德育不够重视，这也导致学生在遇到需要理解的文章时，理解得并不全面和深刻。这便要求教师必须认识到德育教育和文化教育的重要性，帮助学生更好地理解汉语文化和英语文化的差别，深入挖掘课本中蕴含的德育教育内容，做到知识学习、德育教育和文化教育的有机融合，只有这样学生才能够更好地理解相关的知识，学生英语学习能力和品德修养才能够真正提高。 三、英语教学实践中思维导图的合理运用
思维导图是非常重要的、比较新颖的教学手段，教师在进行英语教学时，必须真正认识到运用思维导图的重要性，将其合理运用到英语词汇教学、阅读教学以及写作教学中去，帮助学生提高英语综合能力，学生将来更好的学习和发展奠定基础。
1.思维导图在词汇教学中的有效运用。想要提高学生的英语能力，首先必须重视学生对词汇的掌握，学生只有掌握了足够多的词汇，才能通过英语来进行表达和交流，英语素养才能得到真正的提高。随着学生年级的升高，英语词汇量也随之有了明显的增加，这也在一定程度上增加了学生学习的难度，若仅仅通过死记硬背的方式，学生很难真正掌握这些英语词汇。如果把思维导图有效地运用到英语教学中，就能够帮助学生培养发散思维，提高学生单词记忆的效率和质量。思维导图的应用还能够帮助学生更好地积累词汇，增加学生的词汇量。教师可以通过思维导图将名词、副词、形容词等一系列的词汇列出来，帮助学生更好地记忆和联想，再进一步讲解相关的词汇，学生对词汇的认知会更加明确，能够将单词词性分清，切实提高词汇学习的效率和质量。教师还可以通过结构相同的单词来进行思维导图的构建，帮助学生更好地掌握词汇的规律，给学生的词汇记忆奠定基础。教师也可以延伸词汇，在讲解词汇的同时，说出其反义词、同义词、同音词等，这样能够将较为孤立的词汇变成一个较为丰富的知识框架，学生的学习能力和归纳能力也会有明显的提高。
2.思维导图在英语阅读教学中的有效运用。阅读理解是英语教学的非常重要的组成部分，通过阅读理解也能够将学生的英语能力更好地体现出来。但是一直以来，阅读理解都是英语教学的难点，随着年级的升高，无论是阅读篇幅还是生词量都有明显的增加，将思维导图运用到阅读教学中，能够帮助学生切实提高阅读能力。思维导图的运用能够帮助学生更加直观和清晰地认知整篇文章。首先，思维导图的运用能够帮助学生找到阅读材料的主旨，进行文章脉络的梳理，这种情况下，学生已有图式会和文本内容发生交互作用，学生能够更好地理解整篇文章。对于文章中的生词，学生通过思维导图来联想，将其词义猜测出来，在进行阅读框架构建的时候，也能够形成较为完善的脉络，学生也能够在理解词语和句子的同时，找到中心語句进行思维导图框架的构建，这也能够帮助学生更好地排除干扰选项，找出正确的选项，降低学生阅读的难度，这样就能够切实提高学生的阅读兴趣。
想要将思维导图的作用发挥出来，教师便需要帮助学生学会构建思维导图。首先，教师在教学时应该指导学生进行全文通读，帮助学生更好地理解文章的内容，并提供充足的时间让学生进行小组讨论，教师还应该做好归纳和总结工作。其次，学生之间可以探讨思维导图构建的方法，教师需要及时地对学生的思维导图制作情况进行合理的评价。再次，学生制作出来的思维导图往往存在缺陷，教师必须认识到这一点，通过针对性较强的思维导图训练，学生能够逐步地掌握阅读理解的规律，甚至可以在头脑中进行思维导图的构建，而不需要用纸笔写下。思维导图的制作和使用能够帮助学生更好地理解相关内容，从整体出发来全面地了解整篇文章，这对学生阅读能力的提高非常重要。
3.英语写作教学中思维导图的应用。在英语教学中，写作是非常重要的，也是学生成绩被拉开的一个重要原因，很多学生对于英语写作比较排斥，甚至写作的时候出现无从下笔的情况。出现这种情况的原因在于学生无法从全局出发来做好写作的布局，写出来的内容不够通顺和完整，甚至出现语义表达不连贯的情况。将思维导图运用到英语写作教学中，能够帮助学生更好地积累素材，拓展写作内容，学生的想象力也会更加丰富。写作教学中，学生必须先将写作要求理顺，然后将思维导图画出来，将中心词写上，然后再进一步地进行内容的细化和具体化。如果在这个基础上写作，学生的思路会更加清晰，写作连贯性、条理性就会明显增强，逻辑不符的情况也会明显减少。思维导图的运用还能够帮助学生更好地通过英语来进行观点的表达，学生学习到的语言素材也能够更好地运用到写作中去，学生整体的英语表达能力会有显著提高。
在英语教学中，将思维导图加以有效运用对于教学质量的提高和学习效率的提升都非常重要。思维导图能够帮助学生提高英语知识的记忆效率和质量，提高英语表达、交流能力和逻辑思维能力，学生的学习积极性和主动性也能够得到更好的调动，潜能也能够被激发出来，从而养成良好的自主学习习惯。这便要求教师必须真正认识到运用思维导图的重要性，并将其作用真正有效地发挥出来，只有这样才能切实提高英语教学的质量和水平，才能切实提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]李荣.思维导图在初中英语教学活动中的有效应用分析[J].考试周刊，2021（3）：112-113.
[2]谭凤爱.思维导图与学科核心素养在初中英语教学中的有效应用[J].中学生英语，2020（48）：69.
[3]苏谨微.思维导图在初中英语教学中的应用——以情态动词总复习为例[J].校园英语，2020（46）：169-170.
【关键词】思维导图;教学方法;词汇;阅读;写作
【作者简介】刘华，新泰市新汶街道中心小学。
思维导图是一种比较新颖的教学方式，思维导图的运用能够将人的图形思维激发出来。在英语教学中，若教师能够合理地使用思维导图，便可有效提高英语教学效率，帮助学生提高学习能力和思维能力。这就要求英语教师必须认识到思维导图运用的重要性，分析英语教学中存在的问题，并将思维导图合理地运用到教学中去。
一、英语教学中运用思维导图的重要性
随着社会的发展，尤其是网络的普及，学生的思维都比较活跃，对于新鲜事物的好奇心比较强，喜欢新鲜事物。随着新课改的推行，以往的英语教学方法已经很难满足学生的学习需要，这便要求教师必须创新教学思想和教学手段，将思维导图更好地运用到英语教学中去。思维导图的应用不但符合新课改的相关要求，也符合教育发展的需要。
1.能够分类整理知识点，将学生的学习兴趣激发出来。思维导图是一种比较新颖的教学方式，教师如果将其合理地运用到英语教学中去，学生很容易产生新鲜感，并且思维导图能够帮助学生更加清晰地理解相关知识，学生的学习兴趣也会更容易得到激发，学习积极性也会有明显的提高。英语知识点比较琐碎，若是学生单纯地依靠自己的记忆，很难将相关知识点完全吸收，若是能够将思维导图加以运用，较为琐碎的英语知识点比较容易变成系统性较强的体系，学生根据重点和难点来进行英语知识的整理。在章节内容结束后，思维导图能帮助学生更好地了解本章的知识框架，学生知识记忆也会更加容易，学生的英语学习能力也会有明显的提高。
2.能够让师生更好地交流，给良好师生关系的建立奠定基础。思维导图的运用能够让师生之间更好地联系及交流，也能够帮助教师转变教学观念。受到传统英语教学方式的影响，很多学生学习的时候较为被动，在课堂教学中占据主导地位的也往往是教师，若是能够将思维导图运用到教学中去，便可将学生的主体地位更好地凸显出来。教师利用思维导图来指导学生，学生的思维能够得到很好的拓展，学生也能够根据思维导图来进行英语知识的学习，及时地找到学习中存在的问题。通过思维导图，学生能够自主地进行问题解决，即便无法解决，学生也可以快速地和教师交流沟通，推动师生互动更好地开展，有利于良好师生关系的构建。
3.能够帮助学生把控整体，帮助学生更好地阅读。在英语教学中合理地运用思维导图，能够帮助学生改善阅读行为，帮助学生提高阅读能力。在英语教学中，阅读理解是非常重要的组成部分，若能够将思维导图合理地加以运用，可更加紧密地联系上下文知识点，学生也更容易形成整体意识，避免出现理解文章较为片面的情况，并且还能够帮助学生提高其归纳能力和整理能力，帮助学生更好地把控文章的结构，学生的知识学习也会更加牢固。此外，将思维导图运用进来，还能够活跃学生的思维，通过思维导图的引导，在教学的过程中教师只需要将自己的引导作用充分发挥出来，学生根据自身的需要来进行学习架构和体系的构建，就能够帮助学生更好掌握相关知识。
二、现阶段英语教学中存在的问题和不足
将思维导图运用到英语教学中能够提高教学质量和水平，但是就当前情况而言，英语教学中存在的问题和不足还比较多，这给思维导图的应用和作用发挥造成了极大的阻碍。笔者下面主要总结现阶段英语教学中存在的问题和不足，希望能够针对存在的问题和不足，找到有效的解决方法。
1.教师的教学观念落后，英语专业素养比较差。随着教育的发展，无论是教育部门还是学校都非常重视教师综合水平的提高。但是当前英语教师的整体水平还不够高，特别是那些较为偏远地区的学校，很多英语教师并不是英语专业毕业的，甚至没有接受过较为专业的英语教学培训。这种情况下，英语教学的整体效果很难真正得到提高。现在很多教师进行英语教学时还是采用灌输的方式，这种情况下，学生很难快速、高质量地掌握相关知识，甚至学生会逐步丧失对于英语的学习兴趣，英语教学效果和教学质量很难得到真正的提高。此外，英语教师在教学时没有认识到学生主体作用发挥的重要性，也没有根据学生的实际情况恰当地进行教学方式的选择，这也会给英语教学更好地开展造成极大影响。
2.教学内容没有和学生生活贴近。当前的英语教学，教材的内容和学生的生活不贴近，这种情况的存在也导致学生丧失对于英语的学习兴趣。教师教学时并没有给学生机会，让其将自身的主观能动性发挥出来，学生被动地学习接受相关的知识，自身的探索能力很难真正提高，这会导致学生自主学习能力无法得到培养。新课改要求教师进行英语教学时要重视学生听、说、读、写各方面的能力，但是受到应试教育的影响，很多教师在教学时往往比较重視学生写作水平的提高，而不大重视学生说英语的能力和阅读能力的提高。教师在教学时过度重视学生的学习成绩，希望能够提高升学率，这也导致教师教学活动开展时比较重视知识的传授，虽然这种方式能够帮助学生提高成绩和写作能力，但是学生却无法通过英语来交流和沟通，这也会给学生英语综合能力的提高造成极大的影响。
3.学生的英语学习积极性急需提高。英语教学质量提高缓慢和学生学习积极性差有着直接关系，英语本身便是一门语言，和我们的母语差别较大，学生在平时生活中很少使用英语，再加上英语学习比较困难，这导致很多学生对英语学习没有兴趣，上课的时候容易走神，有些学生甚至完全丧失了学习英语的兴趣，所以英语素养的提高也就无从谈起。
4.教学中忽视德育及文化教育。教师进行英语教学时，教学的重点常常是单词、句型和语法，对于文化教育及德育不够重视，这也导致学生在遇到需要理解的文章时，理解得并不全面和深刻。这便要求教师必须认识到德育教育和文化教育的重要性，帮助学生更好地理解汉语文化和英语文化的差别，深入挖掘课本中蕴含的德育教育内容，做到知识学习、德育教育和文化教育的有机融合，只有这样学生才能够更好地理解相关的知识，学生英语学习能力和品德修养才能够真正提高。 三、英语教学实践中思维导图的合理运用
思维导图是非常重要的、比较新颖的教学手段，教师在进行英语教学时，必须真正认识到运用思维导图的重要性，将其合理运用到英语词汇教学、阅读教学以及写作教学中去，帮助学生提高英语综合能力，学生将来更好的学习和发展奠定基础。
1.思维导图在词汇教学中的有效运用。想要提高学生的英语能力，首先必须重视学生对词汇的掌握，学生只有掌握了足够多的词汇，才能通过英语来进行表达和交流，英语素养才能得到真正的提高。随着学生年级的升高，英语词汇量也随之有了明显的增加，这也在一定程度上增加了学生学习的难度，若仅仅通过死记硬背的方式，学生很难真正掌握这些英语词汇。如果把思维导图有效地运用到英语教学中，就能够帮助学生培养发散思维，提高学生单词记忆的效率和质量。思维导图的应用还能够帮助学生更好地积累词汇，增加学生的词汇量。教师可以通过思维导图将名词、副词、形容词等一系列的词汇列出来，帮助学生更好地记忆和联想，再进一步讲解相关的词汇，学生对词汇的认知会更加明确，能够将单词词性分清，切实提高词汇学习的效率和质量。教师还可以通过结构相同的单词来进行思维导图的构建，帮助学生更好地掌握词汇的规律，给学生的词汇记忆奠定基础。教师也可以延伸词汇，在讲解词汇的同时，说出其反义词、同义词、同音词等，这样能够将较为孤立的词汇变成一个较为丰富的知识框架，学生的学习能力和归纳能力也会有明显的提高。
2.思维导图在英语阅读教学中的有效运用。阅读理解是英语教学的非常重要的组成部分，通过阅读理解也能够将学生的英语能力更好地体现出来。但是一直以来，阅读理解都是英语教学的难点，随着年级的升高，无论是阅读篇幅还是生词量都有明显的增加，将思维导图运用到阅读教学中，能够帮助学生切实提高阅读能力。思维导图的运用能够帮助学生更加直观和清晰地认知整篇文章。首先，思维导图的运用能够帮助学生找到阅读材料的主旨，进行文章脉络的梳理，这种情况下，学生已有图式会和文本内容发生交互作用，学生能够更好地理解整篇文章。对于文章中的生词，学生通过思维导图来联想，将其词义猜测出来，在进行阅读框架构建的时候，也能够形成较为完善的脉络，学生也能够在理解词语和句子的同时，找到中心語句进行思维导图框架的构建，这也能够帮助学生更好地排除干扰选项，找出正确的选项，降低学生阅读的难度，这样就能够切实提高学生的阅读兴趣。
想要将思维导图的作用发挥出来，教师便需要帮助学生学会构建思维导图。首先，教师在教学时应该指导学生进行全文通读，帮助学生更好地理解文章的内容，并提供充足的时间让学生进行小组讨论，教师还应该做好归纳和总结工作。其次，学生之间可以探讨思维导图构建的方法，教师需要及时地对学生的思维导图制作情况进行合理的评价。再次，学生制作出来的思维导图往往存在缺陷，教师必须认识到这一点，通过针对性较强的思维导图训练，学生能够逐步地掌握阅读理解的规律，甚至可以在头脑中进行思维导图的构建，而不需要用纸笔写下。思维导图的制作和使用能够帮助学生更好地理解相关内容，从整体出发来全面地了解整篇文章，这对学生阅读能力的提高非常重要。
3.英语写作教学中思维导图的应用。在英语教学中，写作是非常重要的，也是学生成绩被拉开的一个重要原因，很多学生对于英语写作比较排斥，甚至写作的时候出现无从下笔的情况。出现这种情况的原因在于学生无法从全局出发来做好写作的布局，写出来的内容不够通顺和完整，甚至出现语义表达不连贯的情况。将思维导图运用到英语写作教学中，能够帮助学生更好地积累素材，拓展写作内容，学生的想象力也会更加丰富。写作教学中，学生必须先将写作要求理顺，然后将思维导图画出来，将中心词写上，然后再进一步地进行内容的细化和具体化。如果在这个基础上写作，学生的思路会更加清晰，写作连贯性、条理性就会明显增强，逻辑不符的情况也会明显减少。思维导图的运用还能够帮助学生更好地通过英语来进行观点的表达，学生学习到的语言素材也能够更好地运用到写作中去，学生整体的英语表达能力会有显著提高。
在英语教学中，将思维导图加以有效运用对于教学质量的提高和学习效率的提升都非常重要。思维导图能够帮助学生提高英语知识的记忆效率和质量，提高英语表达、交流能力和逻辑思维能力，学生的学习积极性和主动性也能够得到更好的调动，潜能也能够被激发出来，从而养成良好的自主学习习惯。这便要求教师必须真正认识到运用思维导图的重要性，并将其作用真正有效地发挥出来，只有这样才能切实提高英语教学的质量和水平，才能切实提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]李荣.思维导图在初中英语教学活动中的有效应用分析[J].考试周刊，2021（3）：112-113.
[2]谭凤爱.思维导图与学科核心素养在初中英语教学中的有效应用[J].中学生英语，2020（48）：69.
[3]苏谨微.思维导图在初中英语教学中的应用——以情态动词总复习为例[J].校园英语，2020（46）：169-170.