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摘 要：基于当前中职交通运输课程教学情况来看，以往传统教学思想理念早已无法满足新时期下交通运输行业对于人才迫切需求，因而为了进一步提升中职交通运输专业课堂教学质量，需要教师能够积极融合微课教学方法，借此有效增强中职学生专业素质水平。本文主要对中职交通运输专业微课教学策略展开深入化研究探讨。
关键词：中职院校；交通运输专业；微课教学；策略应用
随着社会经济水平的飞速增长，人们生活质量也得到了极大限度提升，相应的对交通运输出行也就提出了更为严格标准要求，在为交通运输行业发展创造更大空间机遇前提下也带来了十分严峻挑战压力。因此中职在具体开展交通运输专业教学时需有效更新改善自身传统思想理念，积极落实先进微课教学模式，进而便于进一步提高课堂教学质量，为实现交通运输专业教学最佳成效奠定良好基础。
一、微课教学含义及特点详细阐述
（一）微课教学含义
根据相关实际调查可知，所谓微课就是指借助某种信息技术手段，基于一定规律原则，为学生提供全面化、碎片化及扩展化教学素材资源，其中所包含最重要结构便是教学视频，另外还有与教学主题存在联系的教学设计、教学课件、教学反思及教学反馈等环节内容。同时微课教学模式还能基于某种特定组织方式呈现出主题式教学环境，与以往传统单一化课堂教学资源相比较而言存在极大优势，可以说是当前最为先进有效教学手段之一。
（二）微课特点分析
基于目前实际情况来看，微课教学模式普遍具有以下优势特点：第一，时间较短。微课教学模式最突出特点之一便是教学时间较短，一般质量较高微课时间均约束在10～15分钟之内，这是依据“人类高度注意力只有10分钟”研究成果制定，有利于极大吸引学生课堂关注，借此达到高效教学目的。第二，教学内容精致。虽然微课总体教学时间较短，但这却并不会对教学内容精确性产生任何影响，依然可以选取某一环节内容重难点知识点开展集中式教学，避免教学内容出现复杂繁琐现象，尽可能精简易学，真正帮助学生提高自身交通运输专业能力。第三，便于移动。通常来说，微课教学移动性特点可主要体现在数字化教学手段上，通过互联网信息技术随时随地都可开展教学模式，充分做到与时俱进，从而真正发挥微课教师存在价值。
二、中职交通运输专业微课教学策略应用分析
（一）科学合理选题
对于中职交通运输专业课程来说，其在采用微课教学模式的首要前提便是保证选题合理性，便于充分凸显微课教学核心所在，并且在此期间还需充分考虑到学生实际情况、未来岗位需求等综合性因素。由此可知，在进行有关交通运输专业微课题材内容选择时，教师可将当下最热门轨道交通作为主要题材，不但能充分表示出未来对于交通运输人才的迫切需求，还能为中职院校学生更深层次接触轨道交通提供充足机会，为微课教学的有效开展创造良好条件，甚至还能激发学生对于交通轨道学习兴趣，让其更加主动积极投入到交通运输专业学习中去。
（二）微课设计规划
在顺利完成上述选题环节后，便可进入到微课设计环节之中，往往设计流程如何将直接决定着后期微课教学效率，因而这就需要中职交通运输专业在采用微课教学模式时能够进一步突出设计环节存在重要作用，严格按照课程形式、课程大纲、教学内容及任务清单等流程一一落实。例如：教师在向学生讲述《道路交通法规》这一章节内容时，为进一步激发带动学生学习热情，教师可有效利用微课教学模式，但由于微课教学时间十分有限，因而就需要教师能在课程大纲、教学内容及任务清单明确规划时尽可能突出重难点知识，便于学生能够更深层次理解交通运输相关内容，彻底突破以往传统教学模式存在局限性，实现中职交通运输专业微课教学最佳成果。
（三）微课开发制作
若将微课教学模式应用到交通运输专业中，PPT课件制作就尤为重要，不仅能够准确突出教学主题内容，还要尽可能不要过于复杂繁琐，在规定时间范围充分展现出教学重难点内容，为中职学生更好理解微课教学内容提供极大帮助作用。同时为了极大提高PPT课件制作效率，还应加强对以下几点重视程度：第一，完整性。需教师在课件制作时能够始终按照问题导入—内容讲解—回归问题等思路运行；第二，清晰性。教师往往在进行交通运输专业PPT课件制作时，需要尽可能使用清晰PPT模板，提高色彩与图片之间搭配协调性，借此提升PPT有效辨识度。除此之外，教师借助微課进行交通运输专业视频制作时，还应重点注意自身穿着问题，考虑到主要服务对象为中职学生，因而教师需尽量选择正式服装，不要选择较为鲜艳色彩服装，借此促使学生注意力能够始终集中在视频课件上，并且教师在具体讲解过程中也要做到语言节奏适当，控制好微课视频教学语速，便于为学生提供充足思考空间，培养学生养成独立自主学习习惯。
三、结束语
总而言之，随着城市化进程的日益加快，社会对于交通运输专业人才需求也在逐渐上升，在这种情况下，就需要中职院校能够切实提高自身对交通运输专业人才培养重视力度，合理采用先进微课教学模式，促使教师能够有效开展微课选题、设计及视频课件制作等一系列环节工作，大大提高交通运输专业教学质量，使其能够更加满足未来社会发展需求。
参考文献
[1]潘绮华.中职交通运输类专业微课教学浅论[J].职业教育研究，2017（6）：60-64.
[2]杨海燕.微课在中职德育课网络教学的应用初探[J].职业教育（下旬），2015（2）：76-77，80.
[3]陈丽娜.微课在中职计算机基础教学中的应用[J].职业，2016（29）：112-113.
关键词：中职院校；交通运输专业；微课教学；策略应用
随着社会经济水平的飞速增长，人们生活质量也得到了极大限度提升，相应的对交通运输出行也就提出了更为严格标准要求，在为交通运输行业发展创造更大空间机遇前提下也带来了十分严峻挑战压力。因此中职在具体开展交通运输专业教学时需有效更新改善自身传统思想理念，积极落实先进微课教学模式，进而便于进一步提高课堂教学质量，为实现交通运输专业教学最佳成效奠定良好基础。
一、微课教学含义及特点详细阐述
（一）微课教学含义
根据相关实际调查可知，所谓微课就是指借助某种信息技术手段，基于一定规律原则，为学生提供全面化、碎片化及扩展化教学素材资源，其中所包含最重要结构便是教学视频，另外还有与教学主题存在联系的教学设计、教学课件、教学反思及教学反馈等环节内容。同时微课教学模式还能基于某种特定组织方式呈现出主题式教学环境，与以往传统单一化课堂教学资源相比较而言存在极大优势，可以说是当前最为先进有效教学手段之一。
（二）微课特点分析
基于目前实际情况来看，微课教学模式普遍具有以下优势特点：第一，时间较短。微课教学模式最突出特点之一便是教学时间较短，一般质量较高微课时间均约束在10～15分钟之内，这是依据“人类高度注意力只有10分钟”研究成果制定，有利于极大吸引学生课堂关注，借此达到高效教学目的。第二，教学内容精致。虽然微课总体教学时间较短，但这却并不会对教学内容精确性产生任何影响，依然可以选取某一环节内容重难点知识点开展集中式教学，避免教学内容出现复杂繁琐现象，尽可能精简易学，真正帮助学生提高自身交通运输专业能力。第三，便于移动。通常来说，微课教学移动性特点可主要体现在数字化教学手段上，通过互联网信息技术随时随地都可开展教学模式，充分做到与时俱进，从而真正发挥微课教师存在价值。
二、中职交通运输专业微课教学策略应用分析
（一）科学合理选题
对于中职交通运输专业课程来说，其在采用微课教学模式的首要前提便是保证选题合理性，便于充分凸显微课教学核心所在，并且在此期间还需充分考虑到学生实际情况、未来岗位需求等综合性因素。由此可知，在进行有关交通运输专业微课题材内容选择时，教师可将当下最热门轨道交通作为主要题材，不但能充分表示出未来对于交通运输人才的迫切需求，还能为中职院校学生更深层次接触轨道交通提供充足机会，为微课教学的有效开展创造良好条件，甚至还能激发学生对于交通轨道学习兴趣，让其更加主动积极投入到交通运输专业学习中去。
（二）微课设计规划
在顺利完成上述选题环节后，便可进入到微课设计环节之中，往往设计流程如何将直接决定着后期微课教学效率，因而这就需要中职交通运输专业在采用微课教学模式时能够进一步突出设计环节存在重要作用，严格按照课程形式、课程大纲、教学内容及任务清单等流程一一落实。例如：教师在向学生讲述《道路交通法规》这一章节内容时，为进一步激发带动学生学习热情，教师可有效利用微课教学模式，但由于微课教学时间十分有限，因而就需要教师能在课程大纲、教学内容及任务清单明确规划时尽可能突出重难点知识，便于学生能够更深层次理解交通运输相关内容，彻底突破以往传统教学模式存在局限性，实现中职交通运输专业微课教学最佳成果。
（三）微课开发制作
若将微课教学模式应用到交通运输专业中，PPT课件制作就尤为重要，不仅能够准确突出教学主题内容，还要尽可能不要过于复杂繁琐，在规定时间范围充分展现出教学重难点内容，为中职学生更好理解微课教学内容提供极大帮助作用。同时为了极大提高PPT课件制作效率，还应加强对以下几点重视程度：第一，完整性。需教师在课件制作时能够始终按照问题导入—内容讲解—回归问题等思路运行；第二，清晰性。教师往往在进行交通运输专业PPT课件制作时，需要尽可能使用清晰PPT模板，提高色彩与图片之间搭配协调性，借此提升PPT有效辨识度。除此之外，教师借助微課进行交通运输专业视频制作时，还应重点注意自身穿着问题，考虑到主要服务对象为中职学生，因而教师需尽量选择正式服装，不要选择较为鲜艳色彩服装，借此促使学生注意力能够始终集中在视频课件上，并且教师在具体讲解过程中也要做到语言节奏适当，控制好微课视频教学语速，便于为学生提供充足思考空间，培养学生养成独立自主学习习惯。
三、结束语
总而言之，随着城市化进程的日益加快，社会对于交通运输专业人才需求也在逐渐上升，在这种情况下，就需要中职院校能够切实提高自身对交通运输专业人才培养重视力度，合理采用先进微课教学模式，促使教师能够有效开展微课选题、设计及视频课件制作等一系列环节工作，大大提高交通运输专业教学质量，使其能够更加满足未来社会发展需求。
参考文献
[1]潘绮华.中职交通运输类专业微课教学浅论[J].职业教育研究，2017（6）：60-64.
[2]杨海燕.微课在中职德育课网络教学的应用初探[J].职业教育（下旬），2015（2）：76-77，80.
[3]陈丽娜.微课在中职计算机基础教学中的应用[J].职业，2016（29）：112-113.