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摘 要：阅读是我们进行学习分析了解文化知识的一种具体的形式，我们通过阅读，可以了解到线上 线下的阅读主要是通过以繁化简的方式来把一篇文章或者著作进行高效化的阅读，重点性的记忆理解。近些年来所推崇的线上 线下的阅读是有一定道理的，因为它可以提高阅读效率，可以着重的把握阅读的重要内容，并且可以准确地掌握住文章的中心思想，线上 线下的阅读极大提升了学生的阅读质量。
关键词：线上 线下 初中语文 阅读教学 有效路径分析 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.010
一、初中语文阅读教学中出现的问题
在我们进行初中生语文阅读的现状及指导策略研究之前，我们就对初中生语文阅读的现实状况做了背景调查，我们发现初中生的语文阅读处于不被重视的境地。在初中的语文阅读的情况中，很多的学生并不认为语文的阅读是重要的，教师也对于学生的语文阅读教学有一定的忽略。
这样忽略语文阅读教学不利于初中学生语文课堂的后续学习，不利于学生语文课堂学习的健康发展，对于初中语文学科的发展十分不利，从初中学生的语文学习能力来看，对于初中学生的综合能力提升也具有一定的不利影响。
二、初中语文阅读教学中需要改进的内容
在线上 线下的这一阅读当中，阅读是此教育中的重点内容，是学生从上学之初就开始接受的中国文化教育。初中语文对于学生文化素养的提高，思想道德素养的提高，以及科学文化知识的提高都有极其重要的作用，以此我们要重视初中语文课外阅读对于学生教育的作用，我们要加强深入对初中语文的线上 线下的阅读进行探索和研究。
语文阅读对于学生文化素养的提高、思想道德素养的提高，以及科学文化知识的提高都有极其重要的作用，我们提出的线上 线下培养的初中语文阅读教学策略，有利于引导教师采取不同的、更高效的教学策略。初中学生的语文线上 线下的阅读学习内容虽然都是理论性的、思想性的知识，可是这依旧可以对他们的行为作出指导，并且丰富他们的内心以及语言知识体系，要帮助学生提升思想道德素质和科学文化知识的学习，真正实现语文阅读对于初中学生的思想教育作用和应用价值。
三、初中语文阅读教学的有效路径分析和探讨
初中语文是我们所有学科当中的出发点，学生在进行其他学科学习时，都要以语文的知识为基础，要读懂题目的意思，理清逻辑关系，这些都需要把语文的阅读学习打下良好的基础。初中语文教师在语文线上 线下的教学活动中，要充分发挥主观能动性，注重语文本身的思想性和艺术性，充分挖掘语文阅读中的思想思维内容。
1.从线上阅读层面来看，教师要多多的引导同学们形成线上阅读的思维，掌握线上阅读的方法
教师在进行初中学校语文阅读教学中，发挥初中学生在语文课外阅读阅读教学的自主能动性。一切的线上 线下的阅读教学都要以初中学生的学习进展、接受程度和应变能力为出发点，这也是初中学生阅读评价指标的标准之一。线上 线下的阅读教学动机要充分的激发初中学生的自主能力、创造力和想象力，又要充分考虑初中学生的心理状况和初中学生在进行阅读学习时的学习状况。
初中语文教师要用多种线上 线下的形式评价学生的阅读效果，指向分层阅读的语文课外阅读目标。语文教师要在不同的方面教育学生，给初中学生一个清晰的线上 线下的阅读行动指向。在教学中，我们还应针对不同学生的线上 线下的阅读情况制作一个课外阅读计划表，让初中学生心中有数，今天都有几位同学都做到了。
2.从线下语文阅读的课堂教学来看，教师要在课堂阅读教学中通过多媒体软件的引入加强两者之间的结合
只有从最根本的点上来考虑语文线上 线下的阅读教学的内容，才可以真正把语文阅读教学融入初中学生教育当中，促进初中学生的健康全面成长。在阅读教学中，教师通过转变角色和创新模式，通过有效的教与学，培养初中学生学习能力，同时我们也期望通过这项研究，努力促进教师专业发展，完善初中学生教师教学指标，更好地落实语文线上 线下的阅读教学。
因此教师要继续深入语文线上 线下的阅读教学的研究和探索，来进一步提升阅读教学的质量。线上 线下的语文阅读教学可以使初中学生自主选择和主动交流，从而为初中学生学习能力的培养提供保证。教师在学生线上 线下的阅读的过程中，要智能高效的引导同学们坚持课外阅读。每周的课堂话题内容围绕语文阅读或是语文课堂的重点开展。在进行语文素养的同时也能锻炼学生的语文表达能力，学生會以此为动力来督促自己更加的学好语文，激发自身的语文学习和语文阅读兴趣。
3从线下的学生自主阅读来看，教师要通过线上阅读的形式给同学们布置阅读任务，提升线上 线下结合的效率
教师需要先与家长做沟通，先做好文化教育这一步骤。教师需要家长与中学生的配合来完成线上 线下的阅读教育的进行。教师需要把自己的线上 线下的案例计划、教育计划，关于文化教育的这一部分，告诉家长让家长也提前做好准备。要做一定的实践考察，要对线上 线下的文化教育和学校教育有具体且详细的了解，以此来开展自己的教育案例。只有通过三者的有机结合才可以促进学生全面阅读教育的有效完成，就是要提前做好教学准备。
总而言之，从初中语文阅读的发展来看，初中语文是九年义务教育中的一门基础阅读。初中语文当中所蕴含的中华民族的优秀文化和优秀品质，以及思想道德知识对于学生的健康成长有及其重要的帮助，我们要继续深入线上 线下的初中语文阅读教学有效路径分析和研究。
参考文献：
[1] 邱斌宁《〈我最好的教师〉教学设计及点评》，《中国信息技术教育》2009年第19期。
[2] 李国林《运用信息技术，提高语文教学质量的有效策略初探》，《考试周刊》2007年第47期。
[3] 于漪《语文课堂教学有效性浅探》，《课程·教材·教法》2009年第6期。
关键词：线上 线下 初中语文 阅读教学 有效路径分析 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.010
一、初中语文阅读教学中出现的问题
在我们进行初中生语文阅读的现状及指导策略研究之前，我们就对初中生语文阅读的现实状况做了背景调查，我们发现初中生的语文阅读处于不被重视的境地。在初中的语文阅读的情况中，很多的学生并不认为语文的阅读是重要的，教师也对于学生的语文阅读教学有一定的忽略。
这样忽略语文阅读教学不利于初中学生语文课堂的后续学习，不利于学生语文课堂学习的健康发展，对于初中语文学科的发展十分不利，从初中学生的语文学习能力来看，对于初中学生的综合能力提升也具有一定的不利影响。
二、初中语文阅读教学中需要改进的内容
在线上 线下的这一阅读当中，阅读是此教育中的重点内容，是学生从上学之初就开始接受的中国文化教育。初中语文对于学生文化素养的提高，思想道德素养的提高，以及科学文化知识的提高都有极其重要的作用，以此我们要重视初中语文课外阅读对于学生教育的作用，我们要加强深入对初中语文的线上 线下的阅读进行探索和研究。
语文阅读对于学生文化素养的提高、思想道德素养的提高，以及科学文化知识的提高都有极其重要的作用，我们提出的线上 线下培养的初中语文阅读教学策略，有利于引导教师采取不同的、更高效的教学策略。初中学生的语文线上 线下的阅读学习内容虽然都是理论性的、思想性的知识，可是这依旧可以对他们的行为作出指导，并且丰富他们的内心以及语言知识体系，要帮助学生提升思想道德素质和科学文化知识的学习，真正实现语文阅读对于初中学生的思想教育作用和应用价值。
三、初中语文阅读教学的有效路径分析和探讨
初中语文是我们所有学科当中的出发点，学生在进行其他学科学习时，都要以语文的知识为基础，要读懂题目的意思，理清逻辑关系，这些都需要把语文的阅读学习打下良好的基础。初中语文教师在语文线上 线下的教学活动中，要充分发挥主观能动性，注重语文本身的思想性和艺术性，充分挖掘语文阅读中的思想思维内容。
1.从线上阅读层面来看，教师要多多的引导同学们形成线上阅读的思维，掌握线上阅读的方法
教师在进行初中学校语文阅读教学中，发挥初中学生在语文课外阅读阅读教学的自主能动性。一切的线上 线下的阅读教学都要以初中学生的学习进展、接受程度和应变能力为出发点，这也是初中学生阅读评价指标的标准之一。线上 线下的阅读教学动机要充分的激发初中学生的自主能力、创造力和想象力，又要充分考虑初中学生的心理状况和初中学生在进行阅读学习时的学习状况。
初中语文教师要用多种线上 线下的形式评价学生的阅读效果，指向分层阅读的语文课外阅读目标。语文教师要在不同的方面教育学生，给初中学生一个清晰的线上 线下的阅读行动指向。在教学中，我们还应针对不同学生的线上 线下的阅读情况制作一个课外阅读计划表，让初中学生心中有数，今天都有几位同学都做到了。
2.从线下语文阅读的课堂教学来看，教师要在课堂阅读教学中通过多媒体软件的引入加强两者之间的结合
只有从最根本的点上来考虑语文线上 线下的阅读教学的内容，才可以真正把语文阅读教学融入初中学生教育当中，促进初中学生的健康全面成长。在阅读教学中，教师通过转变角色和创新模式，通过有效的教与学，培养初中学生学习能力，同时我们也期望通过这项研究，努力促进教师专业发展，完善初中学生教师教学指标，更好地落实语文线上 线下的阅读教学。
因此教师要继续深入语文线上 线下的阅读教学的研究和探索，来进一步提升阅读教学的质量。线上 线下的语文阅读教学可以使初中学生自主选择和主动交流，从而为初中学生学习能力的培养提供保证。教师在学生线上 线下的阅读的过程中，要智能高效的引导同学们坚持课外阅读。每周的课堂话题内容围绕语文阅读或是语文课堂的重点开展。在进行语文素养的同时也能锻炼学生的语文表达能力，学生會以此为动力来督促自己更加的学好语文，激发自身的语文学习和语文阅读兴趣。
3从线下的学生自主阅读来看，教师要通过线上阅读的形式给同学们布置阅读任务，提升线上 线下结合的效率
教师需要先与家长做沟通，先做好文化教育这一步骤。教师需要家长与中学生的配合来完成线上 线下的阅读教育的进行。教师需要把自己的线上 线下的案例计划、教育计划，关于文化教育的这一部分，告诉家长让家长也提前做好准备。要做一定的实践考察，要对线上 线下的文化教育和学校教育有具体且详细的了解，以此来开展自己的教育案例。只有通过三者的有机结合才可以促进学生全面阅读教育的有效完成，就是要提前做好教学准备。
总而言之，从初中语文阅读的发展来看，初中语文是九年义务教育中的一门基础阅读。初中语文当中所蕴含的中华民族的优秀文化和优秀品质，以及思想道德知识对于学生的健康成长有及其重要的帮助，我们要继续深入线上 线下的初中语文阅读教学有效路径分析和研究。
参考文献：
[1] 邱斌宁《〈我最好的教师〉教学设计及点评》，《中国信息技术教育》2009年第19期。
[2] 李国林《运用信息技术，提高语文教学质量的有效策略初探》，《考试周刊》2007年第47期。
[3] 于漪《语文课堂教学有效性浅探》，《课程·教材·教法》2009年第6期。