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在剖析“自组织”这一混沌学基本概念的基础上，探讨生物体的学习机制，说明人的学习也是一种自主的、本体性的及自组织的过程，面晨技术化的、线性的过程。并从此为前提，分析我们现行教学指导思想在基本假设、研究方法及教学实践上有违学习机制的缺陷，进而提出一些促进学习自组织过程产生的教学改革措施。
学习的自主性与学习的自组织过程
【摘 要】
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在剖析“自组织”这一混沌学基本概念的基础上，探讨生物体的学习机制，说明人的学习也是一种自主的、本体性的及自组织的过程，面晨技术化的、线性的过程。并从此为前提，分析我们现
【机 构】
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上海师范大学教育科学学院
【出 处】
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上海师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2000年7期
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